分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合,由于自由組合定律同時(shí)也遵循分離定律,因此可以將自由組合問(wèn)題轉(zhuǎn)化成分離定律問(wèn)題解答.
2、由遺傳圖解可知,紅眼與黑眼雜交,子一代是黑眼,說(shuō)明黑眼對(duì)紅眼是顯性性狀,黃體與黑體雜交,子一代是黃體,說(shuō)明黃體對(duì)黑體是顯性性狀,子二代的表現(xiàn)型比例是9:3:4,是9:3:3:1的變式,因此兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律,子一代的基因型是AaBb,親本紅眼黃體的基因型是aaBB,黑眼黑體的基因型是AAbb.
解答 解:(1)由分析可知,A、a與B、b兩對(duì)等位基因,每一對(duì)等位基因遵循分離定律,兩對(duì)等位基因之間遵循自由組合定律;且黑眼對(duì)黃眼是顯性性狀,黃體對(duì)黑體是顯性性狀.
(2)由分析可知,親本基因型是aaBB×AAbb,子一代的基因型是AaBb,由于兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,因此在減數(shù)第一次分裂的后期,非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合,產(chǎn)生四種類型的配子,且AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,子二代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,A_B_表現(xiàn)為黑眼黃體,aaB_表現(xiàn)為紅眼黃體,A_bb、aabb表現(xiàn)為黑眼、黑體.
(3)由(2)分析可知,黑眼黑體的基因型是A_bb、aabb,其中純合體是AAbb、aabb,紅眼黃體純合的基因型是aaBB,如果眼黑體的基因型是aabb,與aaBB雜交,后代都是紅眼黃體,如果基因型是AAbb,與aaBB雜交,后代都是黑眼黃體.
故答案為:
(1)分離和自由組合 黑眼、黃體
(2)aaBB、AAbb 兩對(duì)等位基因分離后,非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而組合
(3)全部是紅眼黃體 全部是黑眼黃體 AAbb
點(diǎn)評(píng) 本題要求考生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),理解并掌握2對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)子二代的性狀分離比及性狀分離比偏離現(xiàn)象,應(yīng)該子代的表現(xiàn)型及比例關(guān)系推測(cè)親本的基因型,并應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn),判斷個(gè)體的基因型.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察如圖的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.此圖表示的是真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,細(xì)胞失去細(xì)胞核的同時(shí)結(jié)束生命活動(dòng)
B.圖中④為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C.圖示中③為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D.圖示中①為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子和脂質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建長(zhǎng)泰第二中學(xué)高三下第一次月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
常見(jiàn)的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來(lái)進(jìn)行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對(duì)酒精的耐受能力差?茖W(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對(duì)酒精耐受能力強(qiáng)的釀酒酵母。
(1)釀酒酵母代謝類型是 無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為
(2)將自然界中采集到的葡萄帶回實(shí)驗(yàn)室,用無(wú)菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無(wú)菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體用 法接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落。在葡萄酒釀造過(guò)程中,葡萄也需要沖洗,其主要目的是 。
(3)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到 的培養(yǎng)基中,無(wú)氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說(shuō)明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵。從存活的酵母菌中提取DNA,經(jīng)PCR技術(shù)獲得目的基因,PCR技術(shù)獲得同一種目的基因的原理是 。
(4)將目的基因連接到質(zhì)粒上,該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標(biāo)記基因。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時(shí),應(yīng)選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。
(5)將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以葡萄糖和木糖為碳源的培養(yǎng)基中進(jìn)行發(fā)酵能力測(cè)試。隨著發(fā)酵的持續(xù)進(jìn)行,若該釀酒酵母能夠存活,說(shuō)明它能 ,即說(shuō)明所需菌株培育成功。
【現(xiàn)代生物科技】
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PCR過(guò)程中需要引物,是為了使DNA雙鏈分開(kāi) | |
B. | PCR技術(shù)利用DNA雙鏈復(fù)制的原理,可在短時(shí)間內(nèi)大量擴(kuò)增目的基因 | |
C. | 延伸過(guò)程中需要Taq酶、ATP、四種核糖核苷酸 | |
D. | PCR過(guò)程中邊解旋邊復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二 | B. | 三 | C. | 四 | D. | 五 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 降低光照強(qiáng)度 | B. | 增加CO2濃度 | ||
C. | 蒸騰作用加劇,引起氣孔關(guān)閉 | D. | 適當(dāng)增加環(huán)境溫度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,A、B兩點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的種群自然增長(zhǎng)率相等 | |
B. | 該田鼠種群增長(zhǎng)為s型增長(zhǎng),C點(diǎn)時(shí)種群密度最小 | |
C. | 從圖中可知O~D期間田鼠種群數(shù)量出現(xiàn)了周期性波動(dòng) | |
D. | 田鼠種群數(shù)量在A~D間先升后降,而C~D間一直在下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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