（6分）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如下圖所示。請據(jù)圖回答問題。

（1）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母菌種群的增長率逐漸          ，其可能的限制因素是                不足。

（2）由曲線b、c、d看，隨著種群密度的增長，由于                    加劇，

              增高，從而使種群數(shù)量的增長率              。從數(shù)學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線            。

 

【答案】

40.減小；營養(yǎng)物質；種內斗爭；死亡率；趨于0；a。

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題：?

(1)a呈現(xiàn)               型增長，該種群的生長在20 h之前處于                期，20 h~40 h處于      期。

（2）d呈現(xiàn)             型增長。在100 h~120 h，d的增長率趨于              。若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量趨于                    （增多或減少）。?

（3）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母種群的增長率逐漸                  ，其可能的限制因素是             不足和                   積累。?

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省濟寧市魚臺二中高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（6分）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如下圖所示。請據(jù)圖回答問題。

（1）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母菌種群的增長率逐漸         ，其可能的限制因素是               不足。
（2）由曲線b、c、d看，隨著種群密度的增長，由于                   加劇，
             增高，從而使種群數(shù)量的增長率             。從數(shù)學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線           。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015屆山東濟寧任城一中高二上期期中檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

（每空2分，共8分）將酵母菌分為a、b、c 3組，用不同的方式培養(yǎng)(a組每3小時換一次培養(yǎng)液、b組每24小時換一次培養(yǎng)液、c組不換培養(yǎng)液)，其種群增長曲線如下圖所示。請回答：

⑴隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長，酵母菌種群的增長率逐漸        。其可能的限制因素是        不足。

⑵由曲線c看，隨著種群密度的增長，由于              加劇，代謝廢物增高，從而使種群數(shù)量的增長率減小。從數(shù)學模型角度分析，最接近J型曲線的是曲線    。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省高二上學期期中考試生物試卷（必修） 題型：綜合題

（6分）將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如下圖所示。請據(jù)圖回答問題。

（1）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔延長，酵母菌種群的增長率逐漸          ，其可能的限制因素是                不足。

（2）由曲線b、c、d看，隨著種群密度的增長，由于                    加劇，

              增高，從而使種群數(shù)量的增長率              。從數(shù)學模型角度分析最接近J型曲線的是曲線            。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案