A、環(huán)境資源有限 |
B、被捕食者不能以捕食者為食 |
C、在每一個環(huán)節(jié)上都有大量的能量流失 |
D、ABC 3項均是 |
科目:高中生物 來源: 題型:
抗菌藥物 | 抗菌機(jī)理 |
青霉素 | 抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性(可促進(jìn)DNA螺旋化) |
紅霉素 | 能與核糖體結(jié)合 |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A、環(huán)丙沙星和利福平都會對②產(chǎn)生影響 |
B、除青霉素外,其他抗菌藥均具有抑制基因表達(dá)的作用 |
C、HIV病毒在培養(yǎng)過程中只發(fā)生④和⑤ |
D、⑤過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B點表示種群的增長速率最大 |
B、D點表示種群密度最大 |
C、D點后,種群的死亡率不一定高出出生率 |
D、D點是進(jìn)行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時機(jī) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者 | B、消費者 |
C、分解者 | D、無機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用32P和35S分別標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA | ||
B、含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的
| ||
C、標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | ||
D、噬菌體的擬核中有1個DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用 |
B、缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行 |
C、類群丙的無氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一 |
D、適當(dāng)增加圖中各營養(yǎng)級生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①②表示脫分化,過程③表示再分化 |
B、過程①②需要照光 |
C、過程①②③說明花粉細(xì)胞具有全能性 |
D、通過過程③獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離 |
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