【題目】下列有關(guān)DNA的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B.1個(gè)DNA分子連續(xù)復(fù)制3次，子代中有2個(gè)DNA分子含有親代鏈

C.豌豆細(xì)胞中既有DNA也有RNA，但DNA是豌豆的遺傳物質(zhì)

D.DNA分子一條鏈上相鄰的兩個(gè)堿基通過(guò)“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖”相連

【答案】A

【解析】格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了加熱殺死的S細(xì)菌中含有轉(zhuǎn)化因子，具體轉(zhuǎn)化是否是DNA該實(shí)驗(yàn)沒(méi)有證明，艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是轉(zhuǎn)化因子，蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是；A錯(cuò)誤。

根據(jù)半保留復(fù)制的特點(diǎn)，無(wú)論復(fù)制多少次1個(gè)DNA復(fù)制的子代中都有2個(gè)DNA分子含有親代鏈；B正確。

具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一般都含有DNA，而DNA的表達(dá)需要RNA作為工具故一般都含有RNA，但DNA是遺傳物質(zhì)；C正確。

DNA分子的“一條鏈”中相鄰的兩個(gè)堿基通過(guò)“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖”相連，兩條鏈中互補(bǔ)的堿基通過(guò)氫鍵相連；D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中，由于染色體分配紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AAaXb的精細(xì)胞，則另外三個(gè)精細(xì)胞的基因型分別是（ ）

A．a(chǎn)Xb、Y、Y B．Xb、aY、Y

C．a(chǎn)Xb、aY、Y D．AAaXb、Y、Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物種群自然狀態(tài)下對(duì)空間資源的利用方式可分為隨機(jī)分散利用領(lǐng)域和集群共同利用領(lǐng)域兩大類(lèi)，下面有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A、隨機(jī)分散利用領(lǐng)域和集群共同利用領(lǐng)域都是動(dòng)物重要適應(yīng)性特征

B、同種動(dòng)物對(duì)資源利用方式不會(huì)隨著環(huán)境條件的改變而改變

C、食物和天敵影響動(dòng)物對(duì)空間資源的利用方式

D、隨機(jī)分散利用領(lǐng)域的動(dòng)物也存在個(gè)體間的資源斗爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度取決于食物網(wǎng)中生物的數(shù)量

B．生物種群的環(huán)境容納量隨著環(huán)境的變化而變化

C．一片森林中所有的動(dòng)物和植物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

D．共同進(jìn)化是指生物與環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某河流中五年前引進(jìn)了一種外來(lái)植物（甲）．跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年來(lái)，該河流中甲種群密度逐年顯著增加，土著食草魚(yú)類(lèi)和水草的種群密度逐年顯著減少．下列敘述正確的是（ ）

A．五年來(lái)該河流中甲種群的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)不斷增強(qiáng)

B．甲的引進(jìn)并不能改變?cè)摵恿魃鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

C．大量投放土著食草魚(yú)類(lèi)可有效地控制甲的蔓延

D．該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因過(guò)量注射美容制劑而出現(xiàn)頭昏、站立不穩(wěn)等癥狀．經(jīng)醫(yī)生診斷后，醫(yī)生為其注射了肉毒桿菌抗毒素進(jìn)行治療，目的是（ ）

A．中和體內(nèi)的肉毒桿菌外毒素

B．中和體內(nèi)的肉毒桿菌凝集素

C．刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體發(fā)揮體液免疫作用

D．刺激機(jī)體釋放出淋巴因子發(fā)揮細(xì)胞免疫作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能夠催化淀粉酶水解的酶是（ ）

A．淀粉酶 B．脂肪酶

C．蛋白酶 D．麥芽糖酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括(　　)

A．努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的分層多級(jí)利用

B．減輕對(duì)環(huán)境的污染、提高抵抗力穩(wěn)定性

C．加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害

D．延長(zhǎng)食物鏈，提高整個(gè)系統(tǒng)對(duì)能量的利用率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最新一期西班牙《趣味》月刊載文稱(chēng)，英國(guó)倫敦大學(xué)研究人員弄清楚了為什么熱可以有效鎮(zhèn)痛：當(dāng)溫度達(dá)到40℃時(shí)，人體細(xì)胞內(nèi)部接收器就“燃燒”起來(lái)，切斷了讓身體感到疼痛的化學(xué)介質(zhì)的道路．這里“讓身體感到疼痛的化學(xué)介質(zhì)”是人體體溫調(diào)節(jié)中的（ ）

A．甲狀腺激素 B．腎上腺素

C．胰島素 D．遞質(zhì)

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