初生演替和次生演替最主要的區(qū)別是( 。
A、時(shí)間長(zhǎng)短不同
B、影響因素不同
C、初始條件不同
D、經(jīng)歷階段不同
考點(diǎn):群落的演替
專(zhuān)題:
分析:1、初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.初生演替的一般過(guò)程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段,
2、次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.次生演替的一般過(guò)程是草本植物階段→灌木階段→森林階段.
解答: 解:1、初生演替:是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.初生演替的一般過(guò)程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段,
2、次生演替:原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在,但是原來(lái)有的土壤基本保留,甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替.次生演替的一般過(guò)程是草本植物階段→灌木階段→森林階段.
由以上分析可知初生演替是從無(wú)生物到成熟的生態(tài)系統(tǒng),而次生演替是一個(gè)群落被破壞后重新建立一個(gè)群落,所以初生演替和次生演替最主要的區(qū)別是初始條件不同.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):該題考查群落演替,比較兩種演替的區(qū)別,屬于識(shí)記水平,試題難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用高倍顯微鏡觀察裝片的順序是( 。
①轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走,換上高倍物鏡;
②在低倍鏡下找到目標(biāo);
③調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡,直至視野適宜、物象清晰為止;
④將目標(biāo)移至視野中央.
A、②④①③B、④②③①
C、②③①④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

指揮人體活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于( 。
A、脊髓B、下丘腦
C、小腦D、大腦皮層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,思考回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)下丘腦分泌的激素①是
 
,其作用的靶器官是
 

(2)垂體產(chǎn)生的激素②是
 
,如果人體長(zhǎng)期缺碘(甲狀腺激素的原料),會(huì)引起甲狀腺增生而長(zhǎng)得比正常人大,這說(shuō)明激素②具有
 
的功能.
(3)圖中過(guò)程③是一種什么調(diào)節(jié)方式?
 
,其意義是
 

(4)體溫調(diào)節(jié)中樞是
 
,而冷覺(jué)是在
 
形成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

入侵物種會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)厝郝浣Y(jié)構(gòu)和生物多樣性產(chǎn)生災(zāi)難性影響,某課外探究小組的同學(xué)在一塊荒地中,對(duì)某種入侵植物和幾種本地植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如下表所示:(單位:株/m2
     植物
年份
A植物B植物C植物D植物E植物
2008年10.03.00.33.03.2
2009年9.22.10.62.02.8
2010年8.01.11.10.41.7
2011年6.81.51.501.3
2012年5.50.12.300.5
請(qǐng)根據(jù)上表回答:
(1)在所調(diào)查的五種植物中,你認(rèn)為入侵物種是
 
植物
(2)在所調(diào)查的A~E五種植物中,最可能構(gòu)成的種間關(guān)系是
 

(3)該課外探究小組的同學(xué)在學(xué)校試驗(yàn)田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域,分別種植了數(shù)量不等的大豆,每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的,待成熟后,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表:
區(qū)域號(hào)1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)5號(hào)
區(qū)域植株數(shù)20406080100
每棵植株的莢果數(shù)8.36.83.92.72.1
每個(gè)莢果中種子數(shù)6.05.96.25.96.0
①根據(jù)生態(tài)學(xué)原理,各組大豆莢果數(shù)與植株數(shù)的比值變化的原因是種植密度大,
 
激烈,平均每株大豆占有的資源(如水分、光、礦質(zhì)養(yǎng)料等)少,導(dǎo)致隨植株數(shù)增加,每棵植株的莢果數(shù)下降.
②通過(guò)對(duì)表中的數(shù)據(jù)分析,你能得到的結(jié)論是大豆的種植密度上升對(duì)沒(méi)個(gè)莢果中種子數(shù)目基本沒(méi)有影響,但
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)腺苷三磷酸分子含幾個(gè)高能磷酸鍵是(  )
A、1B、3C、2D、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)的敘述正確的-項(xiàng)是( 。
A、小白鼠細(xì)胞中的ADP單位時(shí)間生成量上升的過(guò)程與下丘腦無(wú)關(guān)
B、青蛙肌細(xì)胞中的ADP單位時(shí)間生成量下降表明可能進(jìn)入冬眠狀態(tài)
C、哺乳類(lèi)動(dòng)物具有運(yùn)氧功能的成熟紅細(xì)胞有氧呼吸旺盛
D、青蛙進(jìn)入冬眠過(guò)程中耗氧量總趨勢(shì)不可能增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物組織中的還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)三種有機(jī)物的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,以下操作正確的是( 。
A、可溶性還原糖的檢測(cè),斐林試劑甲乙液需等量混合后再使用
B、脂肪的檢測(cè)中,常用蘇丹Ⅲ染色,可用顯微鏡觀察
C、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)需要水浴加熱
D、在檢測(cè)蛋白質(zhì)中雙縮脲試劑A液和B液的用量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體的特異性免疫過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)在該圖所示的特異性免疫過(guò)程中吞噬細(xì)胞可以對(duì)病原體進(jìn)行
 
,從而暴露出這種病原體的抗原,并將抗原傳遞給細(xì)胞a即
 
細(xì)胞,刺激細(xì)胞a產(chǎn)生
 

(2)細(xì)胞d的名稱(chēng)是
 
,其產(chǎn)生的物質(zhì)B是
 
.該物質(zhì)B與
 
結(jié)合從而抑制病原體的
 
或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附.
(3)有的人在成功接種了流感疫苗后不久又患了流感,請(qǐng)給出二種可能合理的解釋?zhuān)?br />
 
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