從某動(dòng)物產(chǎn)生的精子中提取出四個(gè),經(jīng)測(cè)定基因型分別為AB、Ab,aB、ab,若不考慮交叉互換與基因突變,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、這四個(gè)精子可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞
B、該動(dòng)物產(chǎn)生這四種精子的概率相等
C、該動(dòng)物的基因型一定是AaBb
D、AB,ab不可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:已知四個(gè)精子的基因型為AB、Ab,aB、ab,說(shuō)明該生物體含有基因A、a、B、b,即該生物的基因型為AaBb.
解答: 解:A、減數(shù)第一次分裂時(shí),因?yàn)橥慈旧w分離,非同源染色體自由組合,所以一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級(jí)精母細(xì)胞;減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,因此每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞.由此可見(jiàn),一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,但只有兩種基因型(不考慮交叉互換與基因突變).所以這四個(gè)精子不可能來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,故A錯(cuò)誤.
B、根據(jù)基因分離定律和基因自由組合定律,該生物(AaBb)能產(chǎn)生四種精子,且比例相同,故B正確;
C、由以上分析可知該生物的基因型為AaBb,故C正確;
D、因?yàn)闇p數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂,則每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生2個(gè)基因型相同的精細(xì)胞(不考慮交叉互換與基因突變),所以AB,ab不可能來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞,故D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的理解能力和應(yīng)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因轉(zhuǎn)錄出的初始RNA,經(jīng)不同方式的剪切可被加工成翻譯不同蛋白質(zhì)的mRNA.某些剪切過(guò)程不需要蛋白質(zhì)性質(zhì)的酶參與.大多數(shù)真核細(xì)胞mRNA只在個(gè)體發(fā)育的某一階段合成,不同的mRNA合成后以不同的速度被降解.下列判斷不正確的是( 。
A、某些初始RNA的剪切加工可由RNA催化完成
B、一個(gè)基因可能參與控制生物體的多種性狀
C、mRNA 的產(chǎn)生與降解與個(gè)體發(fā)育階段有關(guān)
D、初始RNA的剪切、加工在核糖體內(nèi)完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雙脫氧核苷酸常用于DNA測(cè)序,其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似,能參與DNA 的合成,且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.DNA合成時(shí),在DNA聚合酶作用下,若連接上的是雙脫氧核苷酸,子鏈延伸終止;若連接上的是脫氧核苷酸,子鏈延伸繼續(xù).在人工合成體系中,有適量的GTACATACAT的單鏈模板、鳥(niǎo)嘌呤雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸,則以該單鏈為模板合成出的不同長(zhǎng)度的子鏈最多有(  )
A、2種B、3種C、4種D、5種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式,下列敘述中正確的是( 。
A、該膜中載體也能運(yùn)輸蔗糖
B、碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞
C、該方式不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、該方式發(fā)生在被運(yùn)輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在除肺部以外的血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中,CO2的濃度依次為( 。
A、血漿>組織液=細(xì)胞內(nèi)液
B、血漿<組織液=細(xì)胞內(nèi)液
C、血漿>組織液>細(xì)胞內(nèi)液
D、血漿<組織液<細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米粒的黃色對(duì)白色為顯性,現(xiàn)有一粒黃色玉米,請(qǐng)你從下列方案中選一個(gè)既可判斷其基因型又能保持純種的遺傳特性的可能方案(  )
A、觀察該黃粒玉米,化驗(yàn)其化學(xué)成分
B、讓其與白色玉米雜交,觀察果穗
C、進(jìn)行同株異花傳粉,觀察果穗
D、讓其進(jìn)行自花受粉,觀察果穗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片,在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象(  )
A、菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體
B、花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒
C、人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見(jiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析回答以下關(guān)于穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的問(wèn)題:
I.回答以下有關(guān)血糖調(diào)節(jié)的問(wèn)題:
(1)在正常的血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島素分泌增多,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響胰島B細(xì)胞對(duì)胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)機(jī)制為
 

(2)糖尿病病因有多種.如圖是由三種自身免疫異常導(dǎo)致糖尿病的模式圖.
①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致
 
對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高. 在①②③類糖尿病中,可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是
 
 (填數(shù)字).有一種青少年型(II型)糖尿病,患者血液中胰島素含量正常,但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
 (填數(shù)字).
II.濕地是多種生物棲息、繁殖的場(chǎng)所,物種豐富.目前由于各種不合理的利用導(dǎo)致濕地面積大為縮少,物種減少.
(1)濕地水體因不同程度富營(yíng)養(yǎng)化而逐漸變綠、發(fā)臭,與此密切相關(guān)的生物成分分別是
 

(2)右圖表示一濕地某種貝類的密度與藻類種數(shù)的關(guān)系,當(dāng)貝類密度處于
 
段時(shí)藻類種數(shù)增長(zhǎng)速率最快.
(3)各種藻類多是貝類喜歡的食物,但是當(dāng)某些藻類的數(shù)量減少時(shí),貝類的數(shù)量并不隨之減少,這是生態(tài)系統(tǒng)具有
 
的一種體現(xiàn).
(4)一些微藻能合成大量油脂而被用于提煉“生物柴油”,這被認(rèn)為是解決能源危機(jī)的理想出路之一,這體現(xiàn)生物多樣性的
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是( 。
A、合成ATP
B、合成mRNA
C、含有葉綠體
D、含有胰島索基因

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