【題目】能打破物種起源，定向地改造生物遺傳性狀的高新技術(shù)是（ ）

A．誘變育種 B．基因工程 C．雜交育種 D．單倍體育種

【答案】B

【解析】

試題基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)是能定向改變生物性狀，故B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是某家族中一種遺傳病的家系圖，假設(shè)該遺傳病由1對(duì)等位基因R和r控制。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 該遺傳病的遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳

B. 構(gòu)成等位基因R和r的核苷酸數(shù)一定相同

C. Ⅰ1與Ⅳ3的基因型相同

D. Ⅲ4卵細(xì)胞形成過(guò)程中MⅠ期發(fā)生基因R與R的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的果酒和果醋的發(fā)酵裝置，根據(jù)下圖所示回答下列問(wèn)題：

（1）果酒和果醋的制作分別利用了_____和______(填生物名稱(chēng)）兩種微生物的發(fā)酵原理，由果酒發(fā)酵轉(zhuǎn)變成果醋發(fā)酵時(shí)，需要改變的環(huán)境條件是_________和____________。

（2）裝罝中的充氣口在_______過(guò)程中要關(guān)閉，而排氣口在該過(guò)程中應(yīng)開(kāi)放，目的是用來(lái)排出酵母菌____產(chǎn)生的___________。

（3）發(fā)酵所使用的葡萄 ________(需要/不需要）滅菌，果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用______來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下呈現(xiàn)_________證明有酒精產(chǎn)生。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著全球氣候變暖，凍土融化，很多年前被埋起來(lái)的古細(xì)菌如炭疽桿菌孢子可能被釋放出來(lái)。炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列，菌落呈卷發(fā)狀，可引起一種人畜共患傳染病——炭疽病。對(duì)炭疽病疑似患者，可根據(jù)噬菌體的宿主專(zhuān)一性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診。

（1）細(xì)菌培養(yǎng)：

①為從炭疳病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用涂布器涂勻，這種接種方法稱(chēng)為_________________________。

②用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要對(duì)照組？___________________。為什么__________________。

（2）細(xì)菌鑒定：實(shí)驗(yàn)流程如圖所示。

①挑選可疑菌落制片后，用顯微鏡觀察，可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌。

②對(duì)配制的液體培養(yǎng)基等需采取高壓蒸汽滅菌：實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為_____________（填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”）。

③接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24h，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是________________________，對(duì)照組試管中應(yīng)加入_____________，與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6h后，若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾油度比對(duì)照組_________（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除。

（3）對(duì)排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，剌激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體。與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外，還有_____________和_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒（RNA病毒）的部分過(guò)程示意圖。下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是

A. 細(xì)胞乙的來(lái)源只有甲細(xì)胞，由甲細(xì)胞受到抗原刺激后與淋巴因子作用增殖分化形成

B. 與細(xì)胞丙相比，細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

C. 抗原一抗體被細(xì)胞丙胞吞后，消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

D. 人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒的過(guò)程中，細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員用模型構(gòu)建的方法研究某個(gè)種群數(shù)量的變化時(shí)，繪制出下圖，圖中的λ=某一年種群數(shù)量÷一年前種群數(shù)量。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 2008年~2015年，種群數(shù)量先不變，然后增大，最后減少

B. 2008年~2015年，該種群數(shù)量在2013年達(dá)到最大值

C. 根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，不能確定相應(yīng)環(huán)境對(duì)這個(gè)種群的最大容納量

D. 該圖是一種概念模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是種群數(shù)量特征的概念模型，以下分析正確的是

A. 種群密度能夠反映種群的數(shù)量變化趨勢(shì)

B. 預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

C. 春節(jié)前后我國(guó)廣州人口數(shù)量變化主要取決于①、②

D. 利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體來(lái)控制特征④，進(jìn)而影響種群數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素是最早發(fā)現(xiàn)的植物激素，回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是____________，_______________經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)化變成生長(zhǎng)素。

（2）人工合成的植物激素類(lèi)似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐。某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季生根和側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是____________、_____________。

②由圖1的結(jié)果________（填“能”或“不能”）判斷0.5μmol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)生根的影響。

（3）已知甲為生長(zhǎng)素類(lèi)似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，則：

X濃度的甲對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)具有__________作用。

X濃度和Y濃度之間大小的關(guān)系是______________（選填“X>Y”、“X=Y”、““X<Y”、“不確定”） 。

Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是_______________（選填“Y>Z”、“Y=Z”、““Y<Z”、“不確定”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)每條染色體上的DNA變化曲線圖，圖2是根據(jù)細(xì)胞核DNA含量不同，將大量某種連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組，統(tǒng)計(jì)每組的細(xì)胞數(shù)而繪制的柱形圖。下列敘述正確的是

A. 圖1中ef段的染色體數(shù)是cd段的一半

B. 圖2丙組細(xì)胞中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

C. 圖2中乙組細(xì)胞所處時(shí)期相當(dāng)于圖1中的ab段

D. 觀察有絲分裂過(guò)程中染色體的最佳時(shí)期是圖2的甲組細(xì)胞

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