埃博拉病毒是一種RNA病毒,今年已造成西非國(guó)家超過(guò)2000人死亡,下列有關(guān)該病毒的敘述正確的是( 。
A、該病毒可在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)
B、該病毒只含有核糖體一種細(xì)胞器
C、該病毒屬于生命系統(tǒng)中個(gè)體層次
D、該病毒是組成元素包括C、H、O、N、P
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:病毒是一類(lèi)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開(kāi)了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng).
解答: 解:A、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能在培養(yǎng)基上培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),不含核糖體,B錯(cuò)誤;
C、病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,C錯(cuò)誤;
D、病毒含有核酸和蛋白質(zhì),故組成元素包括C、H、O、N、P,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了病毒的代謝特點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開(kāi)了寄主細(xì)胞就無(wú)生命活動(dòng)的特性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、通過(guò)消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物
B、利用平板劃線(xiàn)法可以統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目
C、平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法常用于微生物的接種
D、微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸
B、氨基酸分子相互結(jié)合的方式是縮合
C、各種蛋白質(zhì)分子具有相同的空間結(jié)構(gòu)
D、蛋白質(zhì)分子可含有一條或幾條肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體的核酸中,由堿基A、T、C、G組成的核苷酸的種類(lèi)有( 。
A、5種B、8種C、7種D、4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)E主要指
 
,其水解得到的A是
 
,檢測(cè)A所用的試劑是
 
,在
 
條件下發(fā)生反應(yīng),生成
 

(2)物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)通式是
 
.常用
 
鑒定G.
(3)物質(zhì)D的基本元素組成是
 
;H主要分布在細(xì)胞核中,用
 
(染色劑)將口腔上皮細(xì)胞染色,可觀(guān)察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈
 
色.
(4)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是
 
;導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是
 
結(jié)構(gòu)的多樣性.(填字母代號(hào))
(5)四大有機(jī)物都含有的化學(xué)元素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某種雙子葉植物的闊葉和窄葉由一對(duì)等位基因控制,現(xiàn)對(duì)該植物的某個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有60%的植株表現(xiàn)為窄葉,余者表現(xiàn)為闊葉.從該種群中隨機(jī)取足量的闊葉樣本讓其自交,發(fā)現(xiàn)約有30%闊葉植株的子代出現(xiàn)窄葉植株,而窄葉植株的子代未發(fā)現(xiàn)闊葉植株.以下結(jié)論正確的是( 。
A、該植物在當(dāng)?shù)氐碾S機(jī)分布屬于種群的空間特征
B、闊葉植株的子代出現(xiàn)了窄葉屬于性狀分離現(xiàn)象
C、原種群中窄葉基因的頻率高于闊葉基因的頻率
D、原種群中,該相對(duì)性狀能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體約占88%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,圖2為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖.甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖2中的甲、乙器官分別是
 
、
 

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物,促甲狀腺激素為糖蛋白.向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后,溶液不會(huì)變紫色的是
 
.三種激素中不能口服的是激素
 
,在人體內(nèi)分布最廣的是激素
 
的靶細(xì)胞(用字母表示).
(3)若已知大白鼠體內(nèi)激素c的含量明顯低于正常值,為判定導(dǎo)致這種狀況的病變器官是甲還是乙,技術(shù)人員采取了兩種檢測(cè)方案:
①抽取大白鼠的血液,檢測(cè)其中激素
 
的含量,若該激素含量偏高,說(shuō)明病變的是器官乙.
②注射激素
 
,然后檢測(cè)血液中激素a、b的含量是否正常.若其含量正常,也能說(shuō)明病變的器官是乙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,不可能出現(xiàn)如圖結(jié)果的是( 。
A、某對(duì)夫婦表現(xiàn)正常,他們的第一個(gè)女兒為哮喘患者,則再生一個(gè)孩子正常和患哮喘的比值
B、植物細(xì)胞消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2的比值
C、15N的DNA分子放在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制三次后,含15N的DNA分子與含14N的DNA分子之比
D、一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

激素的高效性是由于激素與受體結(jié)合后,在細(xì)胞內(nèi)通過(guò)一系列的細(xì)胞內(nèi)因子的傳遞過(guò)程,發(fā)生高效能的酶促放大作用,下列說(shuō)法與此相符的是( 。
A、激素是具有高效性的催化劑
B、激素高效性的原因是能降低活化能
C、能與受體結(jié)合的激素成分應(yīng)該是蛋白質(zhì)
D、激素高效性是建立在酶的高效性的基礎(chǔ)上

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