某種雞羽毛的顏色由兩對基因A、a和B、b共同決定.基因B是有色羽基因,基因b是白羽基因.基因A能抑制基因B的表達,使其不能表現(xiàn)為有色羽.現(xiàn)用兩個白色羽毛雞純系(白羽品系1、白羽品系2)和一個有色羽毛雞純系進行雜交實驗,得到如下實驗結(jié)果.請分析回答:
實驗組別親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型
白羽品系1×有色羽毛雞白色羽毛
3
4
白色羽毛,
1
4
有色羽毛
白羽品系2×有色羽毛雞白色羽毛
13
16
白色羽毛,
3
16
有色羽毛
白羽品系1×白羽品系2白色羽毛白色羽毛
(1)品系l的基因型為
 
,品系2的基因型為
 

(2)實驗二中,F(xiàn)2的白色羽毛雞的基因型有
 
種,若F2的有色羽毛雞個體間隨機交配,后代表現(xiàn)型及比例為
 

(3)實驗三中,F(xiàn)2的白色羽毛雞的基因型為
 

(4)請設計方案在最短的時間內(nèi)判斷一只有色羽毛母雞是否純合:
①選擇基因型為
 
的公雞與之交配.
②有色羽毛母雞產(chǎn)卵孵化后,觀察子代羽毛顏色.
③若子代羽毛
 
,則有色羽毛母雞為純合體;若子代羽毛
 
,則有色羽毛母雞為雜合體.
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:閱讀題干信息和表中數(shù)據(jù):基因B是有色羽基因,基因b是白羽基因.基因A能抑制基因B的表達,使其不能表現(xiàn)為有色羽,所以有色羽毛雞純系的基因型為aaBB.
實驗一白羽品系1×有色羽毛雞,F(xiàn)1全表現(xiàn)出白色羽(AaB_),F(xiàn)2表現(xiàn)為白色:有色=3:1,可以確定F1的基因型為AaBB;因此,白羽品系1的基因型為AABB.
實驗二白羽品系1×有色羽毛雞,F(xiàn)1全表現(xiàn)出白色羽(AaB_),F(xiàn)2表現(xiàn)為白色:有色=13:3,可以確定F1的基因型為AaBb;因此,白羽品系2的基因型為AAbb.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)根據(jù)分析:品系l的基因型為AABB,品系2的基因型為為AAbb.
(2)實驗二中,F(xiàn)2的白色羽毛雞的基因型有AABB、AABb、AAbb、AaBB、AaBb、Aabb、aabb共7種,有色羽毛雞的基因型有aaBB、aaBb共2種.若F2的有色羽毛雞個體間隨機交配,由于b基因頻率為
1
3
,所以后代為白色羽毛雞的概率為
1
3
×
1
3
=
1
9
.因此,后代表現(xiàn)型及比例為有色羽毛:白色羽毛=8:1.
(3)實驗三中,F(xiàn)1的白色羽毛雞的基因型為AABb,所以F2的白色羽毛雞的基因型為AABB、AABb、AAbb.
(4)在最短的時間內(nèi)判斷一只有色羽毛母雞是否純合的方法是測交.設計方案為:①選擇基因型為aabb的公雞與之交配;②有色羽毛母雞產(chǎn)卵孵化后,觀察子代羽毛顏色.③若子代羽毛全為有色,則有色羽毛母雞為純合體;若子代羽毛出現(xiàn)有色、白色兩種性狀,則有色羽毛母雞為雜合體.
故答案為:
(1)AABB     AAbb
(2)7          有色羽毛:白色羽毛=8:1
(3)AABB、AABb、AAbb
(4)①aabb    ③全為有色    出現(xiàn)有色、白色兩種性狀
點評:本題考查遺傳定律及應用的相關知識,意在考查學生分析圖表的能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.根據(jù)三組雜交實驗結(jié)果,合理分析得出三種親本基因型是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌與草履蟲在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是前者(  )
A、無核膜B、無細胞壁
C、無細胞膜D、無DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在組成人體的各種化學元素中,最基本元素是( 。
A、CB、HC、OD、N

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關于牛體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)的敘述正確的是( 。
A、精子和卵子受精形成受精卵后即可移入母牛子宮
B、采集的卵母細胞應立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵
C、體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)即胚胎發(fā)育和受精過程只需在體外進行
D、成熟卵子與獲能的精子相遇形成的受精卵,需培養(yǎng)到一定階段才可以移植

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì),自然界中存在著降解苯酚的微生物.
某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚,為了降解廢水中的苯酚,研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細菌菌株,篩選的主要步驟如圖所示,①為土壤樣品.請回答下列問題:

(1)②中培養(yǎng)的菌株的選擇培養(yǎng)基中應加入
 
作為碳源.
(2)④為對照,微生物在④中不生長,在⑤中生長,④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于
 
;
使用
 
法可以在⑥上獲得單菌落.采用固體平板培養(yǎng)細菌時進行倒置培養(yǎng),目的是為了
 

(3)實驗過程中如何防止其它微生物的污染?
 

(4)設計一個簡單實驗,比較不同菌株降解苯酚能力的大。
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

鑒別、培養(yǎng)大腸桿菌可使用伊紅-美藍培養(yǎng)基,配制此培養(yǎng)基無需加( 。
A、碳源B、氮源
C、細胞分裂素D、水和無機鹽

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.
(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體用
 
法接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到
 
的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.從存活的酵母菌中提取DNA,經(jīng)大量擴增獲得目的基因.
(3)將目的基因連接到質(zhì)粒上,該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因.將重組質(zhì)粒導入酵母菌時,應選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.
(4)將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以
 
 
為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能
 
,即說明所需菌株培育成功.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分泌促甲狀腺激素的腺體是( 。
A、甲狀腺B、垂體
C、下丘腦D、性腺

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某患者一只眼球受傷導致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一健康眼睛也將失明,這在免疫學上稱為自身免疫病,其主要致病過程如圖.

(1)在空格處填上相應名稱.①
 
 
 
 

(2)B和T細胞均由
 
細胞分化而來,但它們成熟的部位不同,其中T細胞是在
 
中發(fā)育成熟的.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案