圖為二倍體雄性田鼠（2n=54）體內(nèi)某細(xì)胞正常分裂時(shí)相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線的一部分，下列分析不正確的是（　�。�
A、若該圖表示有絲分裂染色體組數(shù)目的變化，則a=2，且數(shù)量為2a時(shí)屬有絲分裂后期和末期
B、若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化，則a=54，且數(shù)量為2a時(shí)著絲點(diǎn)數(shù)目是108
C、若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，則a=1，數(shù)量為a時(shí)是次級精母細(xì)胞
D、若該圖表示減數(shù)分裂核DNA分子數(shù)目的變化，則數(shù)量為a時(shí)細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
2、減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
解答： 解：A、有絲分裂后期染色體組數(shù)增倍，末期增倍的染色體組共存在一個(gè)細(xì)胞中，A正確；
B、有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目增倍，為108條，B正確；
C、次級精母細(xì)胞前期、中期、后期每條染色體還有2個(gè)DNA，后期和末期每條染色體只有1個(gè)DNA，C錯(cuò)誤；
D、減數(shù)分裂第一次分裂結(jié)束，同源染色體分離，染色體數(shù)目和DNA含量都減半，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、巨噬細(xì)胞來源于血液中的中性粒細(xì)胞
B、B細(xì)胞．T細(xì)胞．記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞在遇到抗原刺激后能進(jìn)行分裂和分化
C、病原體被巨噬細(xì)胞吞噬后，會(huì)將抗原分解成多肽，然后移動(dòng)到巨噬細(xì)胞膜上與MHC結(jié)合形成抗原--MHC
D、檢查血液中的某種抗體可以確定一個(gè)人是否受到某種特定病原體侵襲

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示為胚胎干細(xì)胞在細(xì)胞分裂過程中mRNA和DNA含量的變化，對曲線的分析不正確的是（　�。�
A、曲線甲表示DNA，乙表示mRNA
B、蛋白質(zhì)合成較旺盛的時(shí)期是a和c
C、d階段非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合
D、e階段染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

將S型肺炎雙球菌注入小鼠體內(nèi)，會(huì)引起小鼠患敗血癥死亡．下列敘述正確的是（　�。�
A、S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)以無絲分裂方式大量繁殖
B、S型細(xì)菌利用小鼠細(xì)胞的核糖體合成細(xì)菌的蛋白質(zhì)
C、S型細(xì)菌會(huì)破壞小鼠的免疫系統(tǒng)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞
D、S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)有部分會(huì)轉(zhuǎn)化成R型細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、依據(jù)曲線a可知，在農(nóng)作物播種時(shí)密度不宜過大
B、由曲線b可知，種群密度越大，生存斗爭越劇烈
C、根據(jù)曲線b可知，人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度為d時(shí)最好
D、由曲線b可知，種群密度的變化與種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭等因素有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞癌變時(shí)②的含量減少
B、b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣
C、將③分子制成微球體用來包裹重組DNA分子，導(dǎo)入到相應(yīng)的受體細(xì)胞中，該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)
D、神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮是，Na離子通過②進(jìn)入細(xì)胞，此過程不消耗ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，其中I、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校嘘P(guān)敘述正確的是（　�。�
A、提高基因突變頻率的因素有物理因素、化學(xué)因素等
B、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，a、b之間可發(fā)生互換
C、若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位
D、a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變，都會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列說法正確的（　�。�
A、神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是Na+通過a方式內(nèi)流
B、若是胰島B細(xì)胞膜，則胰島素以d方式分泌
C、若線粒體受損傷，會(huì)影響人成熟紅細(xì)胞吸收K+
D、若該細(xì)胞是雌激素作用的靶細(xì)胞，該激素以b方式進(jìn)入細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　�。�
A、種群和群落的垂直分層現(xiàn)象都有助于緩解生物間的競爭
B、外來物種入侵某生態(tài)系統(tǒng)后形成一個(gè)種群，可能會(huì)造成該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性降低
C、研究物種豐富度只能在群落層次進(jìn)行，在種群和生態(tài)系統(tǒng)層次中均無法研究
D、流入人工高產(chǎn)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽能

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同步練習(xí)冊答案