1913年，生物學(xué)家BoysenJensen用燕麥胚芽鞘做了下面的實(shí)驗(yàn)（如圖所示）．下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn) 的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖①中云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送
B、圖②瓊脂不會(huì)阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送
C、圖①云母片圖②瓊脂，結(jié)果都有生長(zhǎng)素向背光面移動(dòng)，但彎曲方向相反
D、假若將圖④的瓊脂改換成云母片，結(jié)果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象
考點(diǎn)：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用
專題：
分析：生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向主要有：極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸，極性運(yùn)輸是指生長(zhǎng)素只能由植物的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；而橫向運(yùn)輸是由于單側(cè)光的刺激，導(dǎo)致胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸．
根據(jù)題意可知，本實(shí)驗(yàn)中圖①中云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送，向右彎曲生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)②瓊脂不會(huì)阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送，向左彎曲生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)③裝置切除胚芽鞘尖端，④放上瓊脂塊，尖端并給于單側(cè)光，⑤表示仍能向光生長(zhǎng)，即②瓊脂不會(huì)阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送．
解答： 解：A、根據(jù)題意可知，本實(shí)驗(yàn)中圖①中云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)②瓊脂不會(huì)阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送，B正確；
C、本實(shí)驗(yàn)中圖①中云母片可以阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送，向右彎曲生長(zhǎng)；實(shí)驗(yàn)②瓊脂不會(huì)阻止胚芽鞘頂端制造的生長(zhǎng)素往下運(yùn)送，向左彎曲生長(zhǎng)，C正確；
D、假若將圖④的瓊脂改換成云母片，結(jié)果直立生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查胚芽鞘生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí)的考查在高考中出現(xiàn)較多，其中以生長(zhǎng)素分布和運(yùn)輸為主．解答胚芽鞘長(zhǎng)不長(zhǎng)以及如何長(zhǎng)問題的關(guān)鍵是判斷胚芽鞘下部生長(zhǎng)素的含量及分布．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表對(duì)比了DNA和RNA的區(qū)別，請(qǐng)?jiān)诒碇械目崭裉幪钌舷鄳?yīng)的內(nèi)容．
 DNARNA
基本單位
 
 		 
 
五碳糖
 
 		 
 
含氮堿基
 
 		 
 
主要存在部位
 
 		 
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

乙醇等“綠色能源”的開發(fā)備受世界關(guān)注．利用玉米秸稈生產(chǎn)燃料酒精的大致流程為：

（1）玉米秸稈經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該選用
 
 酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖．
（2）從以下哪些微生物中可以提取上述酶
 
（多選題）
A．釀制果醋的醋酸菌          
B．生長(zhǎng)在腐木上的霉菌
C．制作酸奶的乳酸菌          
D．生產(chǎn)味精的谷氨酸棒狀桿菌
E．反芻動(dòng)物瘤胃中生存的某些微生物
（3）若從土壤中分離產(chǎn)生這種酶的微生物，所需要的培養(yǎng)基為
 
（按功能分），培養(yǎng)基中的碳源為
 
．
（4）從生物體提取出的酶首先要檢測(cè)
 
，以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐．在生產(chǎn)糖液的過程中，為了使酶能夠被反復(fù)利用，可采用
 
技術(shù)．
（5）發(fā)酵階段需要的菌種是
 
．在生產(chǎn)酒精時(shí)，要控制的必要條件是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的直剛毛和卷剛毛由一對(duì)等位基因控制，現(xiàn)有若干只直剛毛雌雄果蠅隨機(jī)交配，子代的表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)如圖表示，理論上子代直剛毛雌果蠅中純合子所占的比例是（　�。�
A、
1
3
B、
4
9
C、
1
2
D、
4
5

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的落葉在土壤里會(huì)逐漸腐爛成為腐殖質(zhì)．河南某中學(xué)的興趣小組對(duì)落葉腐爛的原因及不同土壤中微生物的分解能力進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若要驗(yàn)證落葉腐爛是由于土壤微生物的分解作用，則實(shí)驗(yàn)的自變量是土壤微生物的種類和數(shù)量，因變量是土壤微生物分解作用的有無，并以自然狀態(tài)的土壤作對(duì)照組，以經(jīng)殺菌處理的土壤作實(shí)驗(yàn)組
B、土壤中的各種動(dòng)物及微生物共同組成群落，各種微生物在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于分解者
C、若用等量的熱帶雨林土壤代替本地樣品土壤進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，土壤中未腐爛的落葉的含量將減少
D、土壤微生物對(duì)落葉的分解是通過微生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的，與之相關(guān)的細(xì)胞器是線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹�。―DTT）和矮稈不抗銹病（ddtt）進(jìn)行育種時(shí)，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳；一種方法是雜交得到F1，F(xiàn)1再自交得到F2；另一種方法是用F1的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株．下列敘述不正確的是（　�。�
A、前一種方法所得的Fz中，重組類型、符合生產(chǎn)要求的依次占
3
8
、
1
16
B、前一種方法的原理是基因重組，原因是非同源染色體上的非等位基因自由組合
C、后一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為
2
3
D、后一種方法的原理是染色體變異，是由于染色體數(shù)目發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體高等植物有三對(duì)較為明顯的相對(duì)性狀，基因控制情況見下表．現(xiàn)有基因型為AaBbCc的植株M若干株，基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株．不考慮基因突變、交叉互換和染色體變異．
 基因組成
表現(xiàn)型
等位基因		 顯性純合 雜合隱性純合 
 A-a 紅花 白花
 B-b 寬葉 窄葉
 C-c 粗莖 中粗莖 細(xì)莖
（1）該植物種群內(nèi)，共有
 
種表現(xiàn)型，其中紅花窄葉細(xì)莖有
 
種基因型．
（2）若三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上，則M與N雜交后，F(xiàn)1中紅花植株占
 
，紅花窄葉植株占
 
，紅花窄葉粗莖植株占
 
．
（3）若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布如圖1所示，M與N雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例為
 
．如果M與N雜交，F(xiàn)1的基因型及比例為Aabbcc：aaBbCc=1：1，請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對(duì)基因在染色體上的分布．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合，如果F2的性狀分離比分別為9：7和9：6：1和15：1，那么F1與隱性個(gè)體測(cè)交，與此對(duì)應(yīng)的性狀分離比分別是（　�。�
A、1：3、1：2：1 和 3：1
B、3：1、4：1 和 1：3
C、1：2：1、4：1 和 3：1
D、3：1、3：1 和 1：4

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行培養(yǎng)，下列敘述正確的是（　�。�
A、制備肝細(xì)胞懸浮液時(shí)先用剪刀剪碎肝組織，再用胃蛋白酶處理
B、肝細(xì)胞培養(yǎng)過程中通常在培養(yǎng)液中通入5%的CO2刺激細(xì)胞呼吸
C、為了防止培養(yǎng)過程中雜菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)的方法，可推斷甲細(xì)胞比乙細(xì)胞增殖周期長(zhǎng)

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