某學(xué)生做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗,所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉,試劑是質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,請回答:

(1)顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞圖B處于
 
狀態(tài),此現(xiàn)象叫做
 
分離;“⑦”處溶液叫
 
;
(2)圖A細(xì)胞中的原生質(zhì)層是標(biāo)號
 
,A細(xì)胞中序號
 
是全透性的,任何物質(zhì)都可以過.由A圖變成B圖,其原因是圖A細(xì)胞外蔗糖溶液的濃度
 
“①”處溶液濃度.
考點:觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題:
分析:據(jù)圖分析,B細(xì)胞與A細(xì)胞相比處于質(zhì)壁分離狀態(tài);①表示液泡,②表示細(xì)胞壁,③表示細(xì)胞核,④表示液泡膜,⑤表示細(xì)胞膜,⑥表示細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì),⑦表示液泡,⑧外液溶液.成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時,細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時,液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會與細(xì)胞壁逐漸分離開來,既發(fā)生了質(zhì)壁分離.
解答: (1)顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞圖B處于原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離狀態(tài),此現(xiàn)象叫做質(zhì)壁分離;“⑦”處液泡內(nèi)溶液叫細(xì)胞液.
(2)圖A中④液泡膜、⑤細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞膜和液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層,相當(dāng)于半透膜,②是細(xì)胞壁,是全透性的,任何物質(zhì)都可以過.由圖A→圖B的過程,原因是外蔗糖溶液的濃度比細(xì)胞液濃度大,植物細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離.
故答案為:
(1)原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離     質(zhì)壁分離    細(xì)胞液
(2)④⑤⑥②大于
點評:本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分識圖和識記能力,難度不大.解答本題的關(guān)鍵知識點為質(zhì)壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)機(jī)制,研究人員對實驗動物做了下列實驗.根據(jù)以上實驗,下列推斷最合理的是( 。
實驗處理方法胰腺分泌量
1用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng)增加
2切斷通向胰腺的所有神經(jīng),當(dāng)食物經(jīng)胃進(jìn)入十二指腸增加
3切斷通向胰腺的所有神經(jīng),從另一些動物的胃中取出少量部分被消化了的食物,導(dǎo)入十二指腸中大量增加
4切斷通向胰腺的所有神經(jīng),把一些相同成分的食物不經(jīng)過胃而直接引入十二指腸不增加
A、胰腺的分泌只受體液調(diào)節(jié)
B、引起胰液分泌量的增加的物質(zhì)是鹽酸
C、第4組這是對照實驗,說明是胃液中的物質(zhì)起作用,而不是食物的作用
D、胃酸刺激神經(jīng),使胰腺分泌量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

元素和化合物是組成細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ).下列對有關(guān)物質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、ADP、質(zhì)粒、tRNA中含有的五碳糖都是核糖
B、mRNA中含有多個密碼子,而tRNA中只含有一個反密碼子
C、葉綠體中的各種色素都含有鎂,所以植物體缺少鎂時光合作用效率下降
D、性激素、生長激素、胰島素都屬于分泌蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有兩純合小麥品種,一個是高稈抗銹。―DTT),一個是矮稈不抗銹病 (ddtt).采用不同的方法,利用這兩品種可培育出矮桿抗銹病新品種.如圖為培育過程的部分圖解,請分析并回答問題:

(1)A方法是
 
;C方法是
 
;與A方法相比,B方法的優(yōu)點是
 

(2)A方法中F2植株的表現(xiàn)型有
 
種,其中矮稈抗銹病類型的基因型是
 
.B方法依據(jù)的原理是
 
,F(xiàn)2植株中的矮稈抗銹病類型還不能直接利用,原因是
 
,但通過用
 
處理,可以獲得矮抗品種,其基因型是
 

(3)C方法依據(jù)的原理是
 
,一般來說,這種方法的成功率不高,從該原理的特點上分析,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因庫的敘述,正確的是( 。
A、一個種群中一個個體所含有的全部基因叫做這個種群的基因庫
B、一個種群中全部個體所含有的顯性基因叫做這個種群的基因庫
C、一個種群中全部個個體所含有的全部基因叫做這個種群的基因庫
D、一個種群的基因庫會隨著種群中一代一代的死亡而消減和滅亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、發(fā)生在生物體內(nèi)的突變,有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化
B、兩個種群間的地理隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種
C、物種都是經(jīng)過長期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
D、生殖隔離形成后的種群之間不能進(jìn)行交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的家族中一般不會出現(xiàn)的遺傳病是( 。
①常染色體顯性遺傳病    ②常染色體隱性遺傳病
③x染色體顯性遺傳病     ④x染色體隱性遺傳病
⑤Y染色體控制的遺傳。
A、①④B、②④C、③⑤D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人β-珠蛋白基因與其mRNA雜交的示意圖,①-⑦表示基因的不同功能區(qū).據(jù)圖回答:
(1)上述分子雜交的原理是
 
;細(xì)胞中β-珠蛋白基因編碼區(qū)不能翻譯的序列是
 
(填寫圖中序號).
(2)細(xì)胞中β-珠蛋白基因開始轉(zhuǎn)錄時,能識別和結(jié)合①中調(diào)控序列的酶是
 
,其本質(zhì)是
 

(3)若一個卵原細(xì)胞的一條染色體上,β-珠蛋白基因的編碼區(qū)中一個A替換成T,則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”、“加工廠”和“運輸通道”依次是( 。
A、核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、高爾基體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體

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同步練習(xí)冊答案