科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)分析不正確的是  

A．由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性
B．植物A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育
C．在植株B細(xì)胞中，每對(duì)染色體上的成對(duì)基因都是純合的
D．由花粉培養(yǎng)到植株B，必需保證在無(wú)菌條件下培養(yǎng)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013屆浙江省余姚市三校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)的分析，錯(cuò)誤的是

A．植株A高度不孕，說明該植物的生殖細(xì)胞不具有全能性

B．植株A的細(xì)胞能進(jìn)行正常的有絲分裂，但不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂

C．在植株B的細(xì)胞中，通常每對(duì)同源染色體上的成對(duì)基因都是純合的

D．由花粉到植株A需要用含有有機(jī)物的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省高三10月月考生物試卷 題型：選擇題

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤的是

A．由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性

B．植株A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育

C．在植株B細(xì)胞中，每對(duì)染色體上的成對(duì)基因都是純合的

D．由花粉培養(yǎng)到植株B，必需在無(wú)菌條件下進(jìn)行

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年浙江省臺(tái)州市四校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型：選擇題

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤的是

A．由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性

B．植株A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育

C．在植株B細(xì)胞中，每對(duì)染色體上的成對(duì)基因都是純合的

D．由花粉培養(yǎng)到植株B，必需在無(wú)菌條件下進(jìn)行

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年四川省高三第二次月考生物試卷 題型：選擇題

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按右圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)，分析錯(cuò)誤的是（  ）

A．由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物的生殖細(xì)胞具有全能性

B．植株A一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是高度不育

C．在植株B細(xì)胞中，每對(duì)染色體上的成對(duì)基因都是純合的

D．由花粉培養(yǎng)到植株B，全過程都必需在無(wú)菌條件下進(jìn)行

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年北京市東城區(qū)示范校高三12月綜合練習(xí)（一）生物試卷 題型：選擇題

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖所示對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是

 

A．該實(shí)驗(yàn)不能說明植物生殖細(xì)胞具有全能性

B．植株B所有細(xì)胞中都含有二個(gè)染色體組

C．植株A細(xì)胞內(nèi)沒有等位基因

D．由花粉培養(yǎng)到植株B的過程都必需在無(wú)菌條件下進(jìn)行

 

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