A. | 腺苷三磷酸可簡(jiǎn)寫(xiě)為A~P-P-P | |
B. | 葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所有葉綠體,線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 酶可以降低ATP合成過(guò)程中的活化能 | |
D. | ATP在細(xì)胞中含量少,但轉(zhuǎn)化迅速 |
分析 ATP的全稱(chēng)是三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,ATP中大量的能量?jī)?chǔ)存在“~”高能磷酸鍵中,其中遠(yuǎn)離“A”的高能磷酸鍵容易水解釋放其中的能量,共生命活動(dòng)需要,ATP在細(xì)胞中含量很少,依賴(lài)于ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿(mǎn)足細(xì)胞對(duì)于ATP的大量需求,合成ATP的過(guò)程有細(xì)胞呼吸和光合作用.
解答 解:A、三磷酸腺苷的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P,A正確;
B、葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的過(guò)程有細(xì)胞呼吸和光合作用,所以ATP合成的場(chǎng)所是線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B正確;
C、酶催化的原理是酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,C正確;
D、ATP在細(xì)胞中的含量很少,通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化滿(mǎn)足細(xì)胞對(duì)ATP的大量需求,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義及ATP合成過(guò)程的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加熱殺死的S型菌中含有“轉(zhuǎn)化因子” | |
B. | 染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體 | |
C. | 肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA,而不是蛋白質(zhì)等其他物質(zhì) | |
D. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 愈傷組織經(jīng)脫分化形成植株的過(guò)程離不開(kāi)植物激素的調(diào)節(jié) | |
B. | 至少需經(jīng)過(guò)兩次篩選才能獲得產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞 | |
C. | 通常選用囊胚或原腸胚進(jìn)行胚胎移植 | |
D. | 聚乙二醇(PEG)可作為動(dòng)物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級(jí)期末)要將視野右上方的物像移到視野中央,裝片移動(dòng)的方向應(yīng)為( )
A.左上方 B.右上方 C.左下方 D.右下方
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基對(duì)的排列順序 | |
B. | 嘌呤總數(shù)與嘧啶總數(shù)的比例 | |
C. | 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
D. | 脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 父色盲,母正常(純合子) | B. | 父正常,母正常(攜帶者) | ||
C. | 父正常,母色盲 | D. | 父色盲,母正常(攜帶者) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都可以觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核 | |
B. | 都可以觀察到核糖體 | |
C. | 若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡 | |
D. | 在換用高倍鏡之后,只能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 |
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