Question

如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)，S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端．試回答有關(guān)問題：
（1）通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插，其目的是

 

．
（2）本實(shí)驗(yàn)的主要目的是

 

，觀察指標(biāo)是

 

．
（3）下表是某研究小組進(jìn)行的“某種植物倒插生根法”研究的結(jié)果．表中“方法一”指插條僅正插處理（如圖甲）；“方法二”指先倒插處理（如圖乙），一段時(shí)間后，再作正插處理．

年份處理	處理方法	試驗(yàn)數(shù)量（枝）	成活數(shù)量（株）	成活率（%）
2003年	方法一	1000	663	66.3
	方法二	1000	752	75.2
2004年	方法一	2000	1351	67.5
	方法二	2000	1580	79.0

①插條生根過程包括

 

和

 

兩個(gè)重要步驟．
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你能夠得出的結(jié)論是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況

專題：

分析：在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．

解答： 解：（1）植物的生長素是由發(fā)育著的種子、幼葉、芽、葉原基等部位合成的，帶有芽和幼葉的枝條能產(chǎn)生生長素，并運(yùn)輸?shù)讲鍡l的基部，促進(jìn)生根，提高插條成活率．
（2）由圖可以，枝條的空間位置不同．可考慮空間位置對生根的影響．因?yàn)檫@樣的枝條細(xì)胞分裂旺盛，芽和幼葉產(chǎn)生的生長素運(yùn)輸?shù)讲鍡l的基部，促進(jìn)生根，實(shí)驗(yàn)的檢測指標(biāo)是插條生根的部位和數(shù)量．
（3）①插條是已分化的細(xì)胞形成的莖，所以生根過程包括脫分化和再分化．
②由表中信息可知，方法二是先倒插再正插，比方法一只正插成活數(shù)量和成活率都高，從而可得出結(jié)論：用先倒插再正插的方法要比正插的效果好．
故答案為：
（1）細(xì)胞分裂旺盛，芽和幼葉產(chǎn)生的生長素運(yùn)輸?shù)讲鍡l的基部，促進(jìn)生根，提高插條成活率  
（2）探究形態(tài)學(xué)上、下端（S、X）在空間中的位置對插條生根（部位）的影響    插條生根的部位和數(shù)量   
（3）①脫分化   再分化    ②用先倒插再正插的方法要比正插的效果好（更易生根）

點(diǎn)評：本題考查生長素相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．