突變型面包霉常需要在通用培養(yǎng)基上添加適當?shù)陌被岵拍苌L．現(xiàn)用兩個氨基酸依賴型紅色面包霉突變株a和b，分別接種到下面的6種培養(yǎng)基上，2種突變株都不能在1、3、5號培養(yǎng)基上生長，a、b可以分別在2、4和2、6號培養(yǎng)基上生長．培養(yǎng)基成分如下表，關于兩種突變株（a和b）對A～J中氨基酸需求的說法正確的是（　�。�
培養(yǎng)基 1 2 3 4 5 6
添加的氨基酸 BCDE BEFG CFHI DEFI GHIJ EHGJ
A、對氨基酸的需求是相同的
B、都需有G氨基酸才能生長
C、都必須同時供應4種氨基酸才能生長
D、都能在由4、5號的混合培養(yǎng)基中生長
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知本題是微生物的實驗室培養(yǎng)，首先閱讀題干和題圖獲取信息，根據(jù)獲取的信息進行推理獲取結(jié)論，然后判斷選項．
解答： 解：根據(jù)題意知，a突變株不能在1、3、5號培養(yǎng)基上生可以在2、4培養(yǎng)基上生長，說明a生長需要E、F 2種氨基酸，b突變株不能在1、3、5號培養(yǎng)基上生可以在2、6培養(yǎng)基上生長說明b生長需要E、G 2種氨基酸，所以2種突變株都能在由4、5號的混合培養(yǎng)基中生長．
故應選D．
點評：本題的知識點是微生物的培養(yǎng)與應用，主要考查學生分析題干和題圖獲取信息，并利用有效信息進行推理的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的資料，回答問題．
I．某生命科學興趣小組在做“植物細胞有絲分裂的觀察”實驗過程中，發(fā)現(xiàn)取材時間對實驗成功影響很大，上午第一節(jié)課做實驗的同學極少能觀察到分裂期的細胞，而上午第三節(jié)課做實驗的同學則大多數(shù)能觀察到分裂期的細胞．他們推測洋蔥根尖細胞在一天中的某些時段分裂比較活躍，并就此展開了進一步的探究活動．

?材料準備
資料檢索表明：25℃時洋蔥根尖細胞周期為18小時，其中分裂期為1.5小時．
（1）要準確掌握洋蔥根尖分生區(qū)細胞在不同時段的分裂狀況，每次取樣的時間間隔不應超過
 
小時．
?裝片制作及觀察
（2）小組中一成員在顯微鏡中觀察到如圖1的圖象，造成這種情況的原因可能是…
 

①取材位置不合適 ②取材時間不合適 ③制片時壓片力量不合適
④解離時間不合適 ⑤視野選擇不合適
A．②③B．②⑤C．①②⑤D．①③④
?記錄觀察結(jié)果
（3）請將下列記錄表中A-D的內(nèi)容補充完整．
洋蔥根尖分生區(qū)不同時期細胞數(shù)量記錄表B
 樣本
A
細胞周期		 D
B
C
取樣時間       室溫         記錄人            記錄時間
A
 

B
 

C
 

D
 

結(jié)果統(tǒng)計與分析：略
II．圖2為該生命科學興趣小組進行的“某種植物倒插生根法”的探究實驗，S為插條的形態(tài)學上端，X為插條的形態(tài)學下端（形態(tài)學上端指的就是植物的生長方向，我們經(jīng)常所看到的植物的上端就是該植物的形態(tài)學的上端）．
（4）自然條件下的插條生根過程也包括
 
和
 
兩個重要階段．
III．興趣小組將生長狀況等均相同的某種植物側(cè)芽若干，隨機分為兩組，分別用方法1、方法2進行處理．“方法1”指插條僅正插處理；“方法2”指先倒插處理，一段時間后，再作正插處理．興趣小組連續(xù)三年在每年同一季節(jié)作實驗探究．
?結(jié)果
用方法1處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位：試驗數(shù)量（枝），成活數(shù)量（株）]：
2009年試驗數(shù)量1000，成活數(shù)量663； 2010年試驗數(shù)量1500，成活數(shù)量1029； 2011年試驗數(shù)量2000，成活數(shù)量1351．
用方法2處理后的數(shù)據(jù)記錄[單位：試驗數(shù)量（枝），成活數(shù)量（株）]：
2009年試驗數(shù)量1000，成活數(shù)量752； 2010年試驗數(shù)量1500，成活數(shù)量1143； 2011年試驗數(shù)量2000，成活數(shù)量1580．
（5）本實驗記錄的數(shù)據(jù)，在進行處理分析時，需要計算
 
．
（6）請依據(jù)所計算的數(shù)據(jù)畫出能夠進行兩種方法比對的柱狀圖，并寫出你的結(jié)論
 

 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物種類繁多，生長所需條件也各不相同．下列敘述正確的是（　　）
A、培養(yǎng)細菌、病毒等微生物可用牛肉膏蛋白胨這種通用培養(yǎng)基
B、從微生物中分離出硝化細菌可用無氮培養(yǎng)基
C、乳酸桿菌的新陳代謝方式是厭氧異養(yǎng)型
D、微生物生長中不可缺少的一些微量的無機物稱為生長因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體動物的某細胞內(nèi)含14條染色體、14個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞（　�。�
A、處于有絲分裂后期
B、正在發(fā)生基因自由組合
C、將形成配子
D、正在發(fā)生DNA復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生長素的敘述，正確的是（　�。�
A、頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素合成受到抑制
B、燕麥胚芽鞘中部生長素的極性運輸與光照方向無關
C、草莓果實的自然生長過程與生長素無關而與乙烯有關
D、溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是與酶活性影響因素相關的曲線，據(jù)圖能得出的結(jié)論是（　�。�
A、相同溫度下不同pH酶活性不同
B、隨溫度改變該酶的最適pH不變
C、相同pH下不同溫度酶活性不同
D、隨pH改變該酶的最適溫度不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

將生長狀況相同的某種植物的葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1h，再光照1h（光照強度相同），測其重量（mg）變化，得到如下表的數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)的結(jié)論是（　　）
組別 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
溫度（℃） 27 28 29 30
暗處理后重量變化 -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前重量變化 +3 +3 +3 +1
A、該植物光合作用的最適溫度是27℃
B、該植物呼吸作用的最適溫度是29℃
C、27℃～29℃的凈光合速率相等
D、30℃下實際光合速率為2 mg?h-1

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究不同光照強度下水稻的光合作用，某實驗室將水稻幼苗固定于無底反應瓶中的支持架上進行實驗，支持架可上下浮動，實驗裝置如圖1所示．
實驗原理：該裝置中水稻光進行生命活動中吸收或產(chǎn)生的氣體，改變了瓶中空氣體積，可使浮力發(fā)生變化，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實驗步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20cm處，15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；③加大燈泡與裝置間距離，過15min再觀察記錄；④連續(xù)重復步驟③．
實驗結(jié)果繪制如圖2，請回答下列問題：

（1）該實驗的自變量是
 
，是通過
 
進行調(diào)控．
（2）請據(jù)實驗結(jié)果分析回答：
①B點與A點比較，光合強度較大的是
 
點，指針偏轉(zhuǎn)的方向
 
．
②C點時甲瓶中水稻苗光合作用
 
（填“＞”“＜”或“=”）細胞呼吸．
③C點與D相比積累有機物較多的點是
 
點，與C點相比較，D點指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
（3）細胞作為一個基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應，而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個重要生理過程．從能量輸入水稻葉肉細胞到能被生命活動所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是
 
（用文字和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

三倍體無籽西瓜、玉米白化苗、雜交水稻，這三種生物變異現(xiàn)象的理論依據(jù)依次是（　�。�
①基因突變   ②基因重組   ③染色體畸變．
A、①②③B、③①②
C、③②①D、②①③

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