下列關(guān)于凝膠色譜法的原理及操作不正確的是
A.是利用凝膠把分子大小不同的物質(zhì)分離開(kāi)的一種方法
B.在洗脫過(guò)程中,大分子不能進(jìn)入凝膠內(nèi)部而最先流出,而小分子可以進(jìn)入凝膠內(nèi)部而流速緩慢,最后流出
C.凝膠內(nèi)部有許多貫穿的通道,其直徑大小與被分離的物質(zhì)分子的大小無(wú)相應(yīng)關(guān)系
D.一般情況,凝膠對(duì)要分離物質(zhì)沒(méi)有吸附作用,因此所有要分離的物質(zhì)都應(yīng)該被洗脫出來(lái)
C
【解析】
試題分析:凝膠色譜法是根據(jù)蛋白質(zhì)分子的大小不同在色譜柱移動(dòng)的速度不同從而將不同分子量的蛋白質(zhì)分子分離的方法,凝膠內(nèi)部有許多貫穿的通道,其直徑大小與被分離的物質(zhì)分子的大小有關(guān),分子量大的蛋白質(zhì)最先洗脫出來(lái),一般情況,凝膠對(duì)要分離物質(zhì)沒(méi)有吸附作用,因此所有要分離的物質(zhì)都應(yīng)該被洗脫出來(lái)。
考點(diǎn):本題主要考查凝膠色譜法的原理的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年陜西西安市高一下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃果南瓜和一株白果南瓜雜交,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如右圖所示,根據(jù)圖示分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.P中黃果的基因型是aa
B.F1中白果的基因型為AA和Aa
C.由圖中③可以判定白果為顯性性狀
D.F2中黃果與白果的理論比例是5:3
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省杭州市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某植物幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中,再用相同的水平單側(cè)光照射根部,測(cè)得根的生長(zhǎng)情況及負(fù)向光性傾斜角度(α)如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響較小的濃度是10-5mg/L
B.既不促進(jìn),也不抑制根生長(zhǎng)的外源生長(zhǎng)素濃度在10-4~10-3mg/L之間
C.施用IAA對(duì)根生長(zhǎng)的作用都表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
D.根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的間接原因可能是單側(cè)光引起根尖兩側(cè)lAA含量的差異
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)新鮮柑橘的銷售受市場(chǎng)行情影響較大,為滿足不同人的需求,可以將柑橘加工成果汁、果酒、果醋等.結(jié)合下圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)通過(guò)過(guò)程③制作果酒,市場(chǎng)接種的菌種是酵母菌,其發(fā)酵的適合溫度為 ℃左右.在過(guò)程③中不用滅菌一般也不會(huì)受到雜菌的污染,原因是 (寫(xiě)出一點(diǎn)即可).
(2)果酒制作是否成功,需發(fā)酵后用 來(lái)鑒定,在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn) .
(3)選用新鮮而不是干枯的柑橘果皮作為提取香精油的材料,理由是新鮮柑橘果皮 .
(4)現(xiàn)獲得一株突變柑橘,要在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量該突變植株,最好采用 的方法。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)用萃取法來(lái)提取芳香油的解釋不正確的一項(xiàng)是
A.用萃取法來(lái)提取芳香油,要求原料盡可能細(xì)小
B.用萃取法提取的芳香油要易溶于有機(jī)溶劑
C.在浸泡植物材料時(shí),要選用低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑
D.芳香油充分溶解于有機(jī)溶劑后,再把芳香油蒸發(fā)出來(lái),剩余有機(jī)溶劑,從而使芳香油和有機(jī)溶劑分離
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C.愈傷組織是一團(tuán)排列疏松的薄壁細(xì)胞組成,是再分化的產(chǎn)物,細(xì)胞具有全能性
D.綠色開(kāi)花植物的花藥培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因通常只有體細(xì)胞的一半
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
影響花藥培養(yǎng)的主要因素是
A.材料的選擇與培養(yǎng)基的組成
B.親本植株的生理狀況
C.選擇合適的花粉發(fā)育時(shí)期
D.材料的低溫預(yù)處理與接種密度
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省福州市高三上第三次質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)為了提高乙肝疫苗的預(yù)防效果,科學(xué)家們對(duì)于該疫苗的研發(fā)過(guò)程做如下改進(jìn):提取乙肝病毒(HBV)基因重組后,與β-半乳糖苷酶基因結(jié)合,形成重組質(zhì)粒BPT(如圖1),隨后的操作如圖2,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在圖一中_____(A/B)插入終止子。構(gòu)建重組質(zhì)粒BPT必須使用__________作為工具酶。
(2)從大腸桿菌中提取融合蛋白P-BPT仍需進(jìn)一步修飾、純化。其主要原因是因?yàn)榇竽c桿菌不具備__________(細(xì)胞器)。
(3)實(shí)驗(yàn)中抽取小鼠脾的淋巴細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),在培養(yǎng)基中需要添加_______防止雜菌生長(zhǎng)。從分子水平上使用__________對(duì)特異性免疫應(yīng)答結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三下學(xué)期第5次理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)實(shí)驗(yàn)或方法的相關(guān)敘述,正確的是
A.用低倍顯微觀察花生子葉中被蘇丹Ⅳ染成橘黃色的脂肪粒
B.提取分離綠葉中的色素分別用無(wú)水乙醇和93號(hào)汽油
C.用標(biāo)志重捕法測(cè)種群密度時(shí),部分標(biāo)志物的脫落會(huì)使測(cè)量結(jié)果偏小
D.可以使用含35S的NH4SO4培養(yǎng)基培養(yǎng)并標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)
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