A. | 通過細胞分裂不斷增加細胞數(shù)量,但不會發(fā)生細胞分化 | |
B. | 胚胎發(fā)育過程中細胞不斷分裂,也會發(fā)生凋亡 | |
C. | 隨著細胞分裂次數(shù)的增加,蛙胚的有機物總量不斷增加 | |
D. | 發(fā)育過程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣和營養(yǎng)物質逐漸增加 |
分析 1、胚胎發(fā)育:受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚→原腸胚.
2、卵裂期細胞分裂方式為有絲分裂,細胞的數(shù)量不斷增加,但胚胎的總體積并不增加,或略有縮。
3、細胞開始分化的時期是:囊胚期.
解答 解:A、胚胎發(fā)育是個體發(fā)育的一個階段,在蛙的胚胎發(fā)育過程中,通過細胞分裂增加細胞數(shù),并在囊胚期細胞開始分化,A錯誤;
B、胚胎發(fā)育過程中,有細胞的分裂,也進行著細胞衰老和凋亡,B正確;
C.蛙胚胎發(fā)育的過程中,所需營養(yǎng)物質主要來自于受精卵,隨分裂次數(shù)的增加,有機物的大量消耗,其總量不增反減,C錯誤;
D、在胚胎發(fā)育過程中蛙胚從環(huán)境中獲得的氧氣,但營養(yǎng)物質主要來自于受精卵,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查胚胎發(fā)育的相關知識,意在考查學生理解胚胎發(fā)育的過程,掌握細胞的生命歷程,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這些結構不是在電子顯微鏡下觀察到的植物細胞結構 | |
B. | 在a內能合成葡萄糖,而在b內不能將葡萄糖分解 | |
C. | 以上七種結構均參與了細胞內生物膜系統(tǒng)的構成 | |
D. | a、b、f與基因表達有關,所以一定都能發(fā)生A-T、G-C之間的互補配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程獲取的卵子如果來源于實驗動物,通常可直接與獲能精子在體外受精 | |
B. | ②過程在獲能液中完成后,可以在卵細胞膜和透明帶之間觀察到兩個極體 | |
C. | ③過程細胞在發(fā)育培養(yǎng)液中以有絲分裂增殖,開始出現(xiàn)早期分化 | |
D. | ④過程屬于胚胎移植過程,移植的胚胎應發(fā)育到桑椹胚或囊胚 |
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科目:高中生物 來源:2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家做過這樣的實驗:準備好含Ca2+、Mg2+和Si044-的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別在上述培養(yǎng)
液中培養(yǎng),一段時間后,記錄到的結果如下圖所示,下列說法錯誤的是
A.水稻和番茄對離子的吸收需要載體蛋白的參與
B.此過程中水稻沒有吸收Ca2+,但卻正常吸水,所以結束時溶液中Ca2+濃度比初始值大
C.番茄與水稻相比,對Ca2+、Mg2+需要量大,而對Si044-需要量小
D.此實驗證明不同植物對同一種離子的吸收具有選擇性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過載體蛋白的物質轉運屬于主動轉運 | |
B. | 突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于被動運輸 | |
C. | 胞吐過程一定會產生分泌泡與質膜的融合,此過程需消耗ATP | |
D. | 被細胞胞吞的一定不是自身的細胞或組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞衰老,染色質變?yōu)槿旧w | |
B. | 細胞凋亡對生物的個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用 | |
C. | 細胞凋亡是由各種不利因素引起的細胞死亡 | |
D. | 衰老細胞中染色質收縮不影響DNA的復制和轉錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在B點之前,果膠酶的活性和溫度成正相關;之后,成負相關 | |
B. | 當溫度到達B點時,果膠酶的活性最高,酶的催化效率最高 | |
C. | A點時,果膠酶的活性很低,但隨著溫度升高,果膠酶的活性可以上升 | |
D. | C點時,果膠酶的活性也很低,當溫度降低時,酶的活性也可以恢復上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙期與丙期細胞內染色體含量相等 | |
B. | 丁期的細胞內有8條染色體 | |
C. | 甲期的細胞內含有8個DNA分子 | |
D. | 丙期的細胞內染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞工程的技術基礎是動物細胞培養(yǎng) | |
B. | 動物細胞的融合可以說明細胞膜具有流動性的特點 | |
C. | 植物原生質體的制備需要纖維素酶和果膠酶 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)、細胞融合、細胞核移植培育出的新個體,只含有一個親本的遺傳性狀 |
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