分析 分析題圖:①是獲得小鼠的孤雄單倍體胚胎的過程;②是獲取胚胎干細(xì)胞;③是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞中,不同的受體細(xì)胞采用的導(dǎo)入方法不同,如受體細(xì)胞是動物細(xì)胞,常用顯微注射法;④是誘導(dǎo)細(xì)胞融合過程,⑤是早期胚胎培養(yǎng)過程,⑥是胚胎移植過程.
解答 解:(1)含有目的基因的外源DNA分子中含有三種限制酶(EcoRI/SmaI/BamHI)的切割位點(diǎn),但SmaI的切割位點(diǎn)在目的基因上,使用該酶切割會破壞目的基因,因此應(yīng)選擇EcoRI和BamHI進(jìn)行切割,再用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA.基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建;終止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止下來.
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)能發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層將發(fā)育成胎膜和胎盤,因此單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán).④過程中將胚胎干細(xì)胞和卵母細(xì)胞融合需要采用細(xì)胞融合技術(shù).
(3)早期胚胎能夠在受體內(nèi)存活的主要生理學(xué)基礎(chǔ)是受體子宮對移入的外來胚胎基本不發(fā)生免疫排斥.
(4)和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以增殖而不分化,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).
故答案為:
(1)EcoR I和BamH I 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 使轉(zhuǎn)錄在所需要的地方停止下來
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 細(xì)胞融合
(3)不發(fā)生免疫排斥
(4)增殖而不分化
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟;識記細(xì)胞工程和胚胎工程涉及的相關(guān)技術(shù),能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低出生率 | B. | 調(diào)整年齡結(jié)構(gòu) | C. | 降低人口密度 | D. | 改變性別比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個細(xì)胞周期 | |
B. | 細(xì)胞種類不同細(xì)胞周期持續(xù)時間不同 | |
C. | 細(xì)胞周期由前期、中期、后期、末期組成 | |
D. | 機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 褪黑激素 | 幼體數(shù) | 中間型數(shù) | 雄性數(shù) |
對照組 (正常飼喂) | 174.3 (ng/L) | 18 | 14 | 4 |
實驗組 (饑餓處理) | 253.6 (ng/L) | 18 | 7 | 11 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1分子ATP脫去兩個磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 性激素與生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色 | |
C. | 細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖 | |
D. | 葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因翻譯的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)在B處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭 | B. | 初級消費(fèi)者同化的能量為n-a | ||
C. | 次級消費(fèi)者攝入的能量為n-a-b | D. | B為初級消費(fèi)者同化的總能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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