A. | 膜透性與處理溫度成正比 | |
B. | 60℃溫度處理后,膜透性大大增加 | |
C. | 花青素運(yùn)輸受膜上載體活動(dòng)影響,溫度越高活動(dòng)越強(qiáng) | |
D. | 70℃溫度處理后,膜結(jié)構(gòu)不復(fù)存在 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)量不同溫度條件下細(xì)胞膜的透性,實(shí)驗(yàn)通過(guò)計(jì)算浸出物中花青素的含量來(lái)衡量細(xì)胞膜的透性,不同溫度處理形成了相互對(duì)照,而60℃處理后,花青素量大增,膜通透性大大增加.
解答 解:A、由圖可以直接看出,在低于40℃時(shí),花青素的吸光度較低且隨著溫度的升高不發(fā)生變化,說(shuō)明細(xì)胞膜通透性與處理溫度并不成正比,在高于40℃時(shí),溶液的吸光度與浸出物溶液中花青素的含量成正相關(guān),A錯(cuò)誤;
B、60℃處理后,浸出液中花青素的吸光度急劇升高,說(shuō)明膜通透性大大增加,B正確;
C、由題目所給信息,判斷不出花青素的跨膜方式,因此無(wú)法判斷是否需要載體,C錯(cuò)誤;
D、70℃溫度處理后,膜結(jié)構(gòu)失去活性,但不能說(shuō)明不復(fù)存在,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜透過(guò)性實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià),意在考查學(xué)生具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生物 | 硝化細(xì)菌 | 根瘤菌 | 酵母菌 | 藍(lán)藻 |
能源 | 氧化NH3 | N2的固定 | 分解糖類等有機(jī)物 | 光能 |
碳源 | C02 | 糖類 | 糖類 | C02 |
氮源 | NH3 | N2 | NH4+、NO3- | NH4+、NO3- |
代謝類型 | 自養(yǎng)厭氧型 | 異養(yǎng)需氧型 | 異養(yǎng)兼性厭氧型 | 自養(yǎng)需氧型 |
A. | 根瘤菌、藍(lán)藻 | B. | 硝化細(xì)菌、酵母菌 | C. | 酵母菌、藍(lán)藻 | D. | 硝化細(xì)菌、根瘤菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由⑤得到⑥的育種原理是基因重組 | |
B. | 由③得到的⑦植株是多倍體 | |
C. | 若③的基因型是AaBbdd,則⑨的基因型可能是aBd | |
D. | ③至④的過(guò)程中,所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸 | B. | 淀粉酶 | C. | 纖維素酶 | D. | 乙醇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基、脫氧核糖、磷酸 | B. | 堿基、核糖、磷酸 | ||
C. | 堿基、葡萄糖、磷酸 | D. | 堿基、核糖、磷脂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A. | 1024 | B. | 898 | C. | 880 | D. | 862 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
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