【題目】如圖是細(xì)胞重大生命活動(dòng)圖示,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.該圖能表示原核及真核生物細(xì)胞重大生命活動(dòng)

B.圖中細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)是通過(guò)細(xì)胞膜上多糖受體決定的

C.圖中細(xì)胞增殖的主要方式是減數(shù)分裂

D.圖中的細(xì)胞凋亡是細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的自然的生理過(guò)程

【答案】D

【解析】

分析題圖:圖示為細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動(dòng),其中細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都是正常的生命歷程,對(duì)生物的發(fā)育起主要作用的過(guò)程是細(xì)胞分化。

A、原核細(xì)胞沒(méi)有染色體,四圖示細(xì)胞不能表示原核細(xì)胞重大生命活動(dòng),A錯(cuò)誤;

B、細(xì)胞膜上的受體的本質(zhì)是糖蛋白,B錯(cuò)誤;

C、圖中細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂,C錯(cuò)誤;

D、圖中的細(xì)胞凋亡是細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的自然的生理過(guò)程,D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者以北美東部25個(gè)不同大小的湖泊為調(diào)查對(duì)象,統(tǒng)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)位置(食物網(wǎng)中食物鏈長(zhǎng)度的平均值)及生態(tài)系統(tǒng)單位體積的生產(chǎn)力(同化有機(jī)物量),結(jié)果如圖所示。據(jù)此分析,正確的是( )

A. 湖泊體積越大單位體積生產(chǎn)力越高

B. 食物鏈的長(zhǎng)短與生態(tài)系統(tǒng)的大小無(wú)關(guān)

C. 單位體積生產(chǎn)力越高支持的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多

D. 湖泊面積越大食物鏈長(zhǎng)度的平均值越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲是馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中①~⑤表示生理過(guò)程,AD表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)。乙圖是溫度影響馬鈴薯植株光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

1)甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有______ (用圖中數(shù)字表示),A表示______,④表示的生理過(guò)程是______, D表示______

2)缺氧時(shí)馬鈴薯塊莖細(xì)胞與玉米根細(xì)胞產(chǎn)物不相同,直接原因是________________。

3)假設(shè)每天光照12小時(shí),從乙圖中可以看出,30℃下植株一晝夜有機(jī)物的生產(chǎn)量為______(CO2的量表示),最有利于植株生長(zhǎng)的溫度是________________。

4)在研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用影響的實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)控制的無(wú)關(guān)變量有__________(至少列舉兩項(xiàng))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖示中只能用來(lái)表示有絲分裂過(guò)程變化的是

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程,其中I、IIIII表示物質(zhì),①一⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖2表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖1O2的產(chǎn)生來(lái)自___,與O2產(chǎn)生有關(guān)的色素分布在___上,能同時(shí)吸收紅光和藍(lán)紫光的色素是___

2)圖1中,葡萄糖的生成和利用場(chǎng)所分別是___、___·

3)如用14CO2示蹤,在圖1中碳在光合作用過(guò)程中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的轉(zhuǎn)移途徑是___(可用“→”與文字表示)。

4)若圖1中產(chǎn)生的葡萄糖用于呼吸作用,則圖中有氧呼吸相關(guān)酶的分布場(chǎng)所是_______,其生理活動(dòng)的總反應(yīng)式為___

5)如果該植物處于圖2C點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;該植物處于圖2A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),圖1中氣體轉(zhuǎn)移途徑有___(用數(shù)字表示)。

6)圖2中,當(dāng)光照強(qiáng)度為C時(shí),植物光合作用制造葡萄糖的速度約是____mgh-1cm-2(小數(shù)點(diǎn)后面保留一位小數(shù))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】丁為某二倍體生物生殖器官中的一些細(xì)胞分裂圖,有關(guān)判斷正確的是(

A.若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為乙

B.甲、乙、丙、丁細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目依次為4、21、1

C.若乙圖中的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb

D.乙是初級(jí)卵母細(xì)胞,丁一定為卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】草莓果實(shí)表面有許多瘦果。將生長(zhǎng)一致的草莓植株分為四組,對(duì)照組S0不作處理,S1、S2S3組植株上的幼果去除瘦果,再在S2組葉片上、S3組幼果上分別噴施一定濃度的生長(zhǎng)素(IAA)溶液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.果實(shí)開始發(fā)育后,瘦果內(nèi)能夠合成生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)長(zhǎng)大

B.S1組的果實(shí)略有增大可能是由來(lái)源于其他組織的IAA引起的

C.S2組的結(jié)果表明噴施到葉片上的外源IAA可運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)

D.S3組成熟果實(shí)的大小與IAA溶液的濃度總是呈正相關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.④過(guò)程代表綠色植物的光合作用

B.圖中A、B分別代表分解者和生產(chǎn)者

C.碳元素在B、C之間以有機(jī)物的形式傳遞

D.圖中AB、C包含的所有種群和大氣中的CO2一起構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在探索遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),其中一組實(shí)驗(yàn)如下圖所示(用32P標(biāo)記的噬菌體侵染不含標(biāo)記的大腸桿菌),有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

B.若繼續(xù)分離出子代噬菌體,其中少數(shù)噬菌體會(huì)含有32P放射性

C.操作②的作用是將噬菌體的外殼蛋白和噬菌體的DNA分離

D.若不經(jīng)過(guò)步驟②操作,對(duì)該組實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)顯著影響

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