下列何者用Sanger′s法作DNA定序需要的試劑（　　）
A、dATPB、dTTP
C、ddCTPD、DNA聚合酶
考點(diǎn)：真題集萃
專題：
分析：Sanger是英國生物化學(xué)家利用酶解圖譜法確定了RNA中各種堿基的排列順序和DNA中核苷酸的排列順序，Sanger酶學(xué)法的原理即用雙脫氧核苷酸作為鏈終止試劑，通過聚合酶的引物延伸產(chǎn)生一系列大小不同的分子后再進(jìn)行分離的方法．測(cè)序引物與單鏈DNA模板分子結(jié)合后，DNA聚合酶用dNTP延伸引物．延伸反應(yīng)分四組進(jìn)行，每一組分別用四種ddNTP中的一種來進(jìn)行終止，再用PAGE分析四組樣品．雙脫氧核苷酸在脫氧核糖上沒有聚合酶延伸鏈所需要的3’-OH基團(tuán)，所以可被用作鏈終止試劑．從得到的PAGE膠上可以讀出我們需要的序列
解答： 解：A、dATP是Sanger′s法作DNA定序的原料，A正確；
B、dTTP是Sanger′s法作DNA定序的原料，B正確；
C、ddCTP是Sanger′s法作DNA定序的終止試劑，C正確；
D、Sanger′s法作DNA定序需DNA聚合酶的催化，D正確．
故選：ABCD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了Sanger′s法測(cè)DNA序列的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)單倍體、二倍體和多倍體的敘述正確的是（　�。�
A、單倍體的體細(xì)胞中一定只含一個(gè)染色體組
B、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體
C、六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得植株是三倍體
D、四倍體番茄的單倍體體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)與細(xì)胞中的核糖體和線粒體都密切相關(guān)（　�。�
①苯通過細(xì)胞膜                   ②人的紅細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖
③腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+   ④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸．
A、①②B、①②④
C、③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)曲線所示生物學(xué)意義的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
若①縱坐標(biāo)表示有氧呼吸強(qiáng)度，則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量
B、
若②縱坐標(biāo)表示酶的活性，則橫坐標(biāo)可表示pH值
C、
若③縱坐標(biāo)表示O2的運(yùn)輸速率，則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度
D、
若④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率，則橫坐標(biāo)可表示O2濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施，錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施
A對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)多次計(jì)數(shù)取平均值
B探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)后再正式實(shí)驗(yàn)確定最適濃度
C調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大的群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)
D觀察洋蔥根尖染色體數(shù)目用鹽酸為龍膽紫染色提供酸性環(huán)境
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

過量紫外光是一種嚴(yán)重危害生態(tài)環(huán)境和動(dòng)植物健康的光污染物，某研究小組對(duì)“紫外光輻射量對(duì)酵母菌生長(zhǎng)的影響”這一課題進(jìn)行了初步的探究，結(jié)果如表：
培養(yǎng)皿編號(hào)紫外光輻射劑量（J/m2）實(shí)驗(yàn)后酵母菌數(shù)量（個(gè)/ml）
A10.227×104
A20.826×104
A3X14×104
A42.010×104
A52.66×104
（1）表中X的值應(yīng)為
 
，原因是
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)還需增設(shè)一個(gè)輻射劑量為
 
J/m2的培養(yǎng)皿．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有（至少寫出兩個(gè)）
 
．
（4）若將酵母菌置于培養(yǎng)條件適宜、容積恒定的某種培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，酵母菌種群密度穩(wěn)定在16×104個(gè)左右，則該酵母菌種群增長(zhǎng)速率最快時(shí)，種群密度約為
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人說“定期餓一頓能增強(qiáng)免疫力”．以下說法中支持此觀點(diǎn)的是（　�。�
A、現(xiàn)代人的免疫力完全是繼承獲得的，而人類的先祖一直生活在饑一頓飽一頓的狀態(tài)
B、適當(dāng)饑餓會(huì)給機(jī)體帶來一定的生存壓力，從而使得大量免疫細(xì)胞凋亡
C、小鼠實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)某細(xì)胞內(nèi)的氨基酸減少時(shí)，這種變化會(huì)提醒該細(xì)胞要進(jìn)入凋亡程序，并對(duì)免疫系統(tǒng)其它組分發(fā)出警報(bào)
D、饑餓導(dǎo)致血糖偏低，會(huì)促使胰島A細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生大量漿細(xì)胞從而增強(qiáng)免疫力

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆子葉的黃色（Y）、圓粒種子（R）均為顯性．兩親本豌豆雜交的子一代的表現(xiàn)型之比如右圖．讓子一代中的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交得到子二代，則子二代的性狀分離比為（　�。�
A、9：3：3：1
B、3：1：3：1
C、2：2：1：1
D、1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

選取某植物幼苗進(jìn)行了無土栽培實(shí)驗(yàn)，如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請(qǐng)分析回答相關(guān)問題：
（1）A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是
 
．研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子，其轉(zhuǎn)移途徑是
 
．
（2）據(jù)圖分析，光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
，溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃．
（3）圖中
 
點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．
（4）研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對(duì)兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧．一段時(shí)間后，測(cè)得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組，原因是
 
．
（5）為了探究不同條件對(duì)植物光合速率和呼吸速率的影響，用8株各有20片葉片、大小長(zhǎng)勢(shì)相似的某盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同條件下利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳的含量．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（Lx）10000100001000010000
12小時(shí)后CO2量（g）-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8
（注：“+”表示環(huán)境中二氧化碳增加；“一”表示環(huán)境中二氧化碳減少）
①用編號(hào)為2、4、6、8的裝置可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，該實(shí)驗(yàn)組合的目的是探究
 
．由表可知，植物呼吸作用和光合作用最強(qiáng)的分別是第
 
編號(hào)組實(shí)驗(yàn)．
②在編號(hào)為1的裝置中，葉肉細(xì)胞葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 
．
③現(xiàn)有一株某植物的葉黃素缺失突變體，將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定，與正常葉片相比，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是光吸收差異
 
（“不”或“非�！保╋@著．

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