16．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
B．模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞體積越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
C．綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無(wú)水乙醇中，且不同色素溶解度不同
D．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位

分析 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，無(wú)需設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前后本身就是對(duì)照實(shí)驗(yàn)；
在細(xì)胞中，細(xì)胞體積越大，表面積與體積的比例就越小，即相對(duì)表面積就越小，物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芫徒档停虼藢?duì)細(xì)胞而言，細(xì)胞體積越小，物質(zhì)運(yùn)輸效率就越高．
在色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，提取的原理是色素能溶解在無(wú)水乙醇中，色素分離原理是不同色素在層析液中溶解度不同，從而擴(kuò)散速度不同．

解答 解：A、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前后自身形成對(duì)照，A錯(cuò)誤；
B、模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞體積越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低，B錯(cuò)誤；
C、綠葉中色素的提取的原理是色素能溶解在無(wú)水乙醇中，色素分離原理是不同色素在層析液中溶解度不同，從而擴(kuò)散速度不同，C錯(cuò)誤；
D、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位為葉綠體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)、光合作用發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)、模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)、綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．為了驗(yàn)證胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，請(qǐng)你根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（1）材料和用具：年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理鹽水，注射器，血糖測(cè)量?jī)x等．
（2）方法與步驟：
A．將年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只隨機(jī)分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，分別用給出的儀器，測(cè)定并記錄它們的血糖含量．
B．用注射器給甲組鼠注射適量的胰高血糖素溶液，給乙組鼠注射等量的生理鹽水．
C．一定時(shí)間后分別測(cè)定并記錄兩組鼠的血糖含量．
（3）結(jié)果預(yù)測(cè)：甲組鼠血糖含量升高，乙組鼠血糖含量維持穩(wěn)定．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胰高血糖素有升高血糖含量的作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是某種反射弧示意圖，結(jié)合下述實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）電激（即電刺激）E，結(jié)果A發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電激B，結(jié)果A反應(yīng)而E無(wú)反應(yīng)．這表明圖中A是效應(yīng)器，E是感受器，而B和D分別是傳出神經(jīng)纖維和傳入神經(jīng)纖維．
（2）用有關(guān)字母和箭頭寫出神經(jīng)沖動(dòng)在整個(gè)反射弧中的傳導(dǎo)方向E→D→C→B→A．
（3）給你提供必要的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測(cè)量?jī)x等，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上和相鄰兩種神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)（是雙向還是單向的），并預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．
驗(yàn)證沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)．
方法步驟：
①點(diǎn)刺激①處，觀察A的變化；
②同時(shí)測(cè)量②處的電位有無(wú)變化．
結(jié)果和結(jié)論：
①若A有反應(yīng)，且②處電位變化，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；
②若A有反應(yīng)耳而②處無(wú)電位變化，說(shuō)明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向．
（4）在正常情況下，你認(rèn)為神經(jīng)沖動(dòng)在一個(gè)完整反射弧中的傳導(dǎo)是單向的，決定這一傳導(dǎo)特點(diǎn)的主要原因是沖動(dòng)在突觸中的傳導(dǎo)是單向的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖1為水稻細(xì)胞部分代謝活動(dòng)圖解，甲～丙表示代謝過(guò)程，A～E表示相關(guān)物質(zhì)．圖2為水稻植株光合速率隨時(shí)間變化的示意圖．圖3為水稻細(xì)胞在不同氧氣條件下，產(chǎn)生的酒精和CO，的物質(zhì)的量．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的場(chǎng)所是類囊體薄膜．若脂肪參與乙代謝過(guò)程，則細(xì)胞吸收氧氣與放出二氧化碳的體積較多者是O2（選填CO2、O2）．圖1顯示，合成淀粉需要消耗ATP，這一變化過(guò)程是否儲(chǔ)存了能量？是（是、否）．
（2）圖1中，若在t2時(shí)刻增加光照，圖1中甲過(guò)程將不變（增強(qiáng)、減弱、不變）；t3一t4段，圖1中甲過(guò)程的變化是增強(qiáng)（增強(qiáng)、減弱、不變）；若較長(zhǎng)時(shí)間處于0一t1段狀態(tài)，植物體能否生長(zhǎng)？不能（能、不能）．
（3）圖3中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在無(wú)光條件下測(cè)得的．當(dāng)氧濃度為a～d范圍時(shí)，細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物中有水生成．若E點(diǎn)縱坐標(biāo)值是F點(diǎn)縱坐標(biāo)值的2倍，則此狀態(tài)下，比較無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量（x）與有氧呼吸釋放的二氧化碳的量（y）大小關(guān)系是：x=y．
（4）圖2研究表明，水稻大田生產(chǎn)要提高產(chǎn)量，有效措施是合理密植．圖3研究表明，水稻長(zhǎng)期水淹應(yīng)及時(shí)排澇以避免無(wú)氧呼吸生成的大量酒精使水稻根系腐爛（壞死）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．蛋白質(zhì)與DNA是細(xì)胞內(nèi)重要的化合物，以下描述正確的是（　�。�
A．合成的場(chǎng)所均含有磷脂分子
B．DNA通過(guò)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯來(lái)控制蛋白質(zhì)的合成
C．只有蛋白質(zhì)和DNA也可構(gòu)成生物
D．均直接參與葉綠體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器的活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于纖維素分解菌選擇培養(yǎng)正確的是（ ）

A．可以增加纖維素分解菌的濃度 B．可以減少纖維素分解菌的濃度

C．所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基 D．選擇培養(yǎng)可以省略，但不可以重復(fù)操作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥，生物堿是其有效成分之一，應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡(jiǎn)稱PLBs，類似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如圖1：

在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖2所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因是細(xì)胞分化程度低，容易誘導(dǎo)形成PLBs細(xì)胞，誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過(guò)程稱脫分化．
（2）與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在生長(zhǎng)起始較快、快速生長(zhǎng)時(shí)間較長(zhǎng)、PLBS產(chǎn)量較高（寫出兩點(diǎn)）．
（3）脫落酸（ABA）能提高生物堿含量，但會(huì)抑制PLBs的生長(zhǎng)．若采用液體培養(yǎng)，推測(cè)添加適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量．同學(xué)們擬開展探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該推測(cè)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是探討了以下問(wèn)題：
①ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式：設(shè)4個(gè)ABA處理組，1個(gè)空白對(duì)照組，3次重復(fù)．因ABA受熱易分解，故一定濃度的無(wú)菌ABA母液應(yīng)在各組液體培養(yǎng)基經(jīng)冷卻滅菌后按比例加入．
②實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和取樣：實(shí)驗(yàn)50天完成，每10天取樣，將樣品（PLBs）稱重（g/瓶）后再測(cè)定生物堿含量．如初始（第0天）數(shù)據(jù)已知，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需測(cè)定的樣品數(shù)為75．
③依所測(cè)定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時(shí)間：當(dāng)某3個(gè)樣品（重復(fù)樣）的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大最大時(shí)，其對(duì)應(yīng)的ABA濃度為適宜濃度，對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)時(shí)間是適宜培養(yǎng)時(shí)間．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．DNA復(fù)制需要（　　）
A．能量B．酶和模板C．脫氧核苷酸D．上述三個(gè)都是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

變酸的酒表面有一層膜、泡菜壇表面長(zhǎng)的一層膜、腐乳外面有一層致密的皮，它們分別是（ ）

A．醋酸菌、乳酸菌、毛霉菌絲 B．醋酸菌、毛霉菌、毛霉菌絲

C．醋酸菌、酵母菌、毛霉菌絲 D．酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案