16．下列有關(guān)生物學實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗沒有設(shè)置對照實驗
B．模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗表明細胞體積越大，物質(zhì)運輸效率越高
C．綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無水乙醇中，且不同色素溶解度不同
D．恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位

分析 植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗中，無需設(shè)置空白對照實驗，因為實驗前后本身就是對照實驗；
在細胞中，細胞體積越大，表面積與體積的比例就越小，即相對表面積就越小，物質(zhì)運輸?shù)墓δ芫徒档停虼藢毎�，細胞體積越小，物質(zhì)運輸效率就越高．
在色素的提取與分離實驗中，提取的原理是色素能溶解在無水乙醇中，色素分離原理是不同色素在層析液中溶解度不同，從而擴散速度不同．

解答 解：A、植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗有對照實驗，因為實驗前后自身形成對照，A錯誤；
B、模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗表明細胞體積越大，物質(zhì)運輸效率越低，B錯誤；
C、綠葉中色素的提取的原理是色素能溶解在無水乙醇中，色素分離原理是不同色素在層析液中溶解度不同，從而擴散速度不同，C錯誤；
D、恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位為葉綠體，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了植物細胞質(zhì)壁分離與復原實驗、光合作用發(fā)現(xiàn)過程的實驗、模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗、綠葉中色素的提取和分離實驗，意在考查考生能理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為了驗證胰高血糖素具有升高血糖的生理作用，請你根據(jù)給出的實驗材料和用具，完善實驗步驟，并預測實驗結(jié)果．
（1）材料和用具：年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，胰高血糖素溶液，生理鹽水，注射器，血糖測量儀等．
（2）方法與步驟：
A．將年齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只隨機分為數(shù)量相等的甲、乙兩組，分別用給出的儀器，測定并記錄它們的血糖含量．
B．用注射器給甲組鼠注射適量的胰高血糖素溶液，給乙組鼠注射等量的生理鹽水．
C．一定時間后分別測定并記錄兩組鼠的血糖含量．
（3）結(jié)果預測：甲組鼠血糖含量升高，乙組鼠血糖含量維持穩(wěn)定．
（4）實驗結(jié)論：胰高血糖素有升高血糖含量的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是某種反射弧示意圖，結(jié)合下述實驗回答問題：
（1）電激（即電刺激）E，結(jié)果A發(fā)生運動反應；電激B，結(jié)果A反應而E無反應．這表明圖中A是效應器，E是感受器，而B和D分別是傳出神經(jīng)纖維和傳入神經(jīng)纖維．
（2）用有關(guān)字母和箭頭寫出神經(jīng)沖動在整個反射弧中的傳導方向E→D→C→B→A．
（3）給你提供必要的實驗用具，如電刺激設(shè)備、電位測量儀等，請設(shè)計實驗方案，以驗證興奮在神經(jīng)纖維上和相鄰兩種神經(jīng)元之間的傳遞特點（是雙向還是單向的），并預期可能的實驗結(jié)果及結(jié)論．
驗證沖動在神經(jīng)纖維上的傳導．
方法步驟：
①點刺激①處，觀察A的變化；
②同時測量②處的電位有無變化．
結(jié)果和結(jié)論：
①若A有反應，且②處電位變化，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的；
②若A有反應耳而②處無電位變化，說明沖動在神經(jīng)纖維上的傳導是單向．
（4）在正常情況下，你認為神經(jīng)沖動在一個完整反射弧中的傳導是單向的，決定這一傳導特點的主要原因是沖動在突觸中的傳導是單向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖1為水稻細胞部分代謝活動圖解，甲～丙表示代謝過程，A～E表示相關(guān)物質(zhì)．圖2為水稻植株光合速率隨時間變化的示意圖．圖3為水稻細胞在不同氧氣條件下，產(chǎn)生的酒精和CO，的物質(zhì)的量．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的場所是類囊體薄膜．若脂肪參與乙代謝過程，則細胞吸收氧氣與放出二氧化碳的體積較多者是O2（選填CO2、O2）．圖1顯示，合成淀粉需要消耗ATP，這一變化過程是否儲存了能量？是（是、否）．
（2）圖1中，若在t2時刻增加光照，圖1中甲過程將不變（增強、減弱、不變）；t3一t4段，圖1中甲過程的變化是增強（增強、減弱、不變）；若較長時間處于0一t1段狀態(tài)，植物體能否生長？不能（能、不能）．
（3）圖3中的實驗數(shù)據(jù)是在無光條件下測得的．當氧濃度為a～d范圍時，細胞進行細胞呼吸的產(chǎn)物中有水生成．若E點縱坐標值是F點縱坐標值的2倍，則此狀態(tài)下，比較無氧呼吸釋放的二氧化碳的量（x）與有氧呼吸釋放的二氧化碳的量（y）大小關(guān)系是：x=y．
（4）圖2研究表明，水稻大田生產(chǎn)要提高產(chǎn)量，有效措施是合理密植．圖3研究表明，水稻長期水淹應及時排澇以避免無氧呼吸生成的大量酒精使水稻根系腐爛（壞死）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．蛋白質(zhì)與DNA是細胞內(nèi)重要的化合物，以下描述正確的是（　�。�
A．合成的場所均含有磷脂分子
B．DNA通過復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯來控制蛋白質(zhì)的合成
C．只有蛋白質(zhì)和DNA也可構(gòu)成生物
D．均直接參與葉綠體、線粒體、核糖體等細胞器的活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于纖維素分解菌選擇培養(yǎng)正確的是（ ）

A．可以增加纖維素分解菌的濃度 B．可以減少纖維素分解菌的濃度

C．所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基 D．選擇培養(yǎng)可以省略，但不可以重復操作

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．鐵皮石斛是我國名貴中藥，生物堿是其有效成分之一，應用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡稱PLBs，類似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實驗流程如圖1：

在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時間的變化如圖2所示，請回答下列問題：
（1）選用新生營養(yǎng)芽為外植體的原因是細胞分化程度低，容易誘導形成PLBs細胞，誘導外植體形成PLBs的過程稱脫分化．
（2）與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長的優(yōu)勢體現(xiàn)在生長起始較快、快速生長時間較長、PLBS產(chǎn)量較高（寫出兩點）．
（3）脫落酸（ABA）能提高生物堿含量，但會抑制PLBs的生長．若采用液體培養(yǎng)，推測添加適量的ABA可提高生物堿產(chǎn)量．同學們擬開展探究實驗驗證該推測，在設(shè)計實驗方案是探討了以下問題：
①ABA的濃度梯度設(shè)置和添加方式：設(shè)4個ABA處理組，1個空白對照組，3次重復．因ABA受熱易分解，故一定濃度的無菌ABA母液應在各組液體培養(yǎng)基經(jīng)冷卻滅菌后按比例加入．
②實驗進程和取樣：實驗50天完成，每10天取樣，將樣品（PLBs）稱重（g/瓶）后再測定生物堿含量．如初始（第0天）數(shù)據(jù)已知，實驗過程中還需測定的樣品數(shù)為75．
③依所測定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時間：當某3個樣品（重復樣）的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大最大時，其對應的ABA濃度為適宜濃度，對應的培養(yǎng)時間是適宜培養(yǎng)時間．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．DNA復制需要（　�。�
A．能量B．酶和模板C．脫氧核苷酸D．上述三個都是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

變酸的酒表面有一層膜、泡菜壇表面長的一層膜、腐乳外面有一層致密的皮，它們分別是（ ）

A．醋酸菌、乳酸菌、毛霉菌絲 B．醋酸菌、毛霉菌、毛霉菌絲

C．醋酸菌、酵母菌、毛霉菌絲 D．酵母菌、醋酸菌、乳酸菌

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