胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)在生物學(xué)研究中具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值.

(1)如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的ES細(xì)胞中,再將改造后的ES細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程.在目的基因獲取和基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程中使用的工具酶有
 

(2)如圖中完成第Ⅱ步操作得到由兩個(gè)DNA切段連接成的產(chǎn)物有
 
種重組DNA分子;第Ⅲ步操作后,還需經(jīng)過(guò)
 
的過(guò)程,才能將該ES細(xì)胞注射到囊胚中.
(3)ES細(xì)胞在功能上具有
 
的特點(diǎn);目前研究人員正嘗試通過(guò)科技手段利用ES細(xì)胞經(jīng)過(guò)特殊誘導(dǎo),為因故失去手的患者提供新的“手”,該過(guò)程揭示了細(xì)胞
 
的機(jī)理.
(4)已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷,一般情況下,細(xì)胞中有D或S途徑即能分裂增殖.人淋巴細(xì)胞中雖然有這兩種DNA合成途徑,但一般不分裂增殖.鼠ES細(xì)胞中只有D途徑,但能不斷分裂增殖.將這兩種細(xì)胞在試管中混合,加聚乙二醇促融,獲得雜種細(xì)胞.若要從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法(不考慮機(jī)械方法),并說(shuō)明理由.
方法:
 

理由:
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示采用“基因靶向”技術(shù)先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的ES細(xì)胞中,再將改造后的ES細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過(guò)程.圖中Ⅰ表示目的基因的獲;Ⅱ表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建;Ⅲ表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;Ⅳ表示將含有目的基因的ES細(xì)胞注入囊胚中.
解答: 解:(1)獲取目的基因時(shí)需要限制酶,構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要限制酶和DNA連接酶.
(2)圖中第Ⅱ步為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,如果只考慮兩兩結(jié)合,則會(huì)形成3種重組DNA分子,即目的基因與質(zhì)粒連接、目的基因與目的基因連接、質(zhì)粒與質(zhì)粒連接;第Ⅲ步是將目的基因?qū)隕S細(xì)胞,該操作后還需篩選含小鼠棕褐毛基因的胚胎干細(xì)胞,然后再將含有小鼠棕褐毛基因的胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中.
(3)ES細(xì)胞在功能上具有發(fā)育的全能性;目前研究人員正嘗試通過(guò)科技手段利用ES細(xì)胞經(jīng)過(guò)特殊誘導(dǎo),為因故失去手的患者提供新的“手”,該過(guò)程揭示了細(xì)胞分化和凋亡的機(jī)理.
(4)根據(jù)題干信息“D途徑能被氨基嘌呤阻斷”,若要從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞,可在培養(yǎng)液中加氨基嘌呤,阻斷D合成途徑,僅有D合成途徑的ES細(xì)胞及ES細(xì)胞自身融合的細(xì)胞就不能增殖,但人淋巴細(xì)胞和ES細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞可以利用淋巴細(xì)胞中的S途徑合成DNA而增殖.
故答案為:
(1)DNA連接酶和限制性核酸內(nèi)切酶
(2)3      篩選含小鼠棕褐毛基因的胚胎干細(xì)胞
(3)發(fā)育的全能性     分化和凋亡
(4)方法:在上述試管中加入氨基嘌呤后,收集能分裂增殖的細(xì)胞
理由:淋巴細(xì)胞不能分裂,鼠ES細(xì)胞的D途徑被阻斷,也不能分裂,而雜種細(xì)胞中有S途徑,可分裂增殖
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查基因工程的技術(shù)和原理、動(dòng)物細(xì)胞融合、胚胎干細(xì)胞等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱及相關(guān)操作;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合的應(yīng)用,能根據(jù)題干信息“D途徑能被氨基嘌呤阻斷”答題;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)及相關(guān)應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列疾病中,由病毒引起的是( 。
A、白化病B、炭疽病
C、結(jié)核病D、手足口病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用大腸桿菌來(lái)生產(chǎn)人類胰島素時(shí)獲得的重組質(zhì)粒,以下說(shuō)法正確的是( 。
A、獲取人胰島素基因的方法通常是人工合成法
B、將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌時(shí)通常利用CaCl處理,以增加細(xì)胞膜的通透性
C、能夠在含青霉素的培養(yǎng)基上生存的大腸桿菌,一定導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、青霉素抗性基因表達(dá)產(chǎn)物是青霉素酶,該酶屬于大腸桿菌的初級(jí)代謝產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物技術(shù)利用突變和基因重組的原理,來(lái)改變生物的遺傳性狀,以達(dá)到人們所期望的目的.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)導(dǎo)致基因重組,可產(chǎn)生定向的變異
B、體細(xì)胞雜交技術(shù)克服了遠(yuǎn)緣雜交的不親和性,可培育新品種
C、人工誘變沒(méi)有改變突變的本質(zhì),但可使生物發(fā)生定向變異
D、現(xiàn)代生物技術(shù)和人工選擇的綜合利用,使生物性狀更符合人類需求

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為黑藻光合作用過(guò)程示意圖,其中A-D 表示反應(yīng)過(guò)程,①-⑥代表物質(zhì).

下表為將該黑藻培養(yǎng)液放入密閉容器中,在保持適宜的酸堿度和溫度時(shí),在不同的操作條件下溶解氧的變化記錄.(注意:操作Ⅰ、操作Ⅱ和操作Ⅲ為連續(xù)操作)
操作
變化
操作Ⅰ 操作Ⅱ 操作Ⅲ
黑暗4分鐘 第5分鐘給于光照 第7分鐘時(shí)填充CO2
密閉容器中溶解
氧量的變化
溶解氧由220微摩爾連續(xù)降為200微摩爾 溶解氧先增加,后不再增加而穩(wěn)定 溶解氧2分鐘連續(xù)增加30微摩爾
請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題.
(1)①進(jìn)入葉綠體穿過(guò)
 
層磷脂分子,D表示
 
過(guò)程,⑤代表的物質(zhì)是
 

(2)給于光照時(shí),瞬間④的變化為
 
,在填充CO2時(shí),短時(shí)間內(nèi)C3化合物的變化為
 

(3)在操作Ⅲ中,2分鐘黑藻光合作用產(chǎn)生O2
 
微摩爾.
(4)分析操作Ⅱ中溶解氧先增加,后穩(wěn)定的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題】
用小鼠進(jìn)行DNA重組研究中形成的“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA分子上的特定基因,可用來(lái)研究基因功能.該技術(shù)的主要過(guò)程如下:
第一步:分離小鼠胚胎干細(xì)胞,這些細(xì)胞中含有需要改造的基因,稱“靶基因”.
第二步:獲取與“靶基因”同源的DNA片段,利用特定技術(shù)在該DNA片段上插入neoR基因(新霉素抗性基因)成為突變DNA(如下圖),使該片段上的靶基因失活.
第三步:將插入neoR基因(新霉素抗性基因)的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞,再通過(guò)同源互換,用失活靶基因取代兩個(gè)正常靶基因中的一個(gè),完成對(duì)胚胎干細(xì)胞的基因改造.
第四步:將第三步處理后的胚胎干細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).
其基本原理如圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)第二步中,獲取與“靶基因”同源的DNA片段使用的工具酶是
 
,用此類酶處理DNA后,可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生
 
末端.neoR基因既能使靶基因失活,又是基因表達(dá)載體中的
 
.“靶基因失活”的含義是
 

(2)第三步中,將插入neoR基因的靶基因轉(zhuǎn)移入胚胎干細(xì)胞常用的方法是
 

(3)第四步中,該培養(yǎng)基要額外添加
 
,以篩選出導(dǎo)入neoR基因成功的胚胎干細(xì)胞.
(4)從研究者成功獲得如上圖所示的“敲除”一個(gè)靶基因的胚胎干細(xì)胞,到將該細(xì)胞培育成“基因敲除”小鼠,運(yùn)用到的生物技術(shù)有基因工程、
 
工程、
 

工程等.
(5)將上述基因敲除小鼠相互交配,F(xiàn)1小鼠中可直接用來(lái)研究基因功能的占
 
,其它小鼠不能直接用于研究的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為艾滋病病毒(HIV)通過(guò)人體T淋巴細(xì)胞膜上的CD4受體識(shí)別并侵染T淋巴細(xì)胞的,其中①~⑧表示相關(guān)的生理過(guò)程.
(1)CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)HIV以胞吞的方式進(jìn)入T細(xì)胞,并在(細(xì)胞器)的作用下脫去衣殼,釋放出
 
(物質(zhì)).
(3)過(guò)程⑥稱為
 
.②過(guò)程需要的原料是
 
,⑤過(guò)程需要酶
 

(4)病毒一旦進(jìn)入到宿主細(xì)胞內(nèi)部,體液中的就不能發(fā)揮作用,而T淋巴細(xì)胞受抗原刺激而迅速增殖分化出記憶T細(xì)胞和,后者的作用是既能分泌淋巴因子,又能
 

(5)為防止病毒增殖,研究者用CD4受體修飾過(guò)的成熟紅細(xì)胞引誘病毒識(shí)別并侵染,取得了滅活的效果.?dāng)⑹銎錂C(jī)理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象,其機(jī)制如下:雙鏈RNA進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),會(huì)被一個(gè)能特異識(shí)別雙鏈RNA的酶(稱為Dicer)切割成21~23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子(SiRNA).切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC).激活的RISC單鏈會(huì)與相應(yīng)的mRNA通過(guò)堿基配對(duì)結(jié)合,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無(wú)法合成(如圖所示).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)RNA干擾機(jī)理,所謂相關(guān)基因“沉默”,其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中的
 
過(guò)程受阻.
(2)通過(guò)Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上具有
 
的堿基序列.
(3)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞,結(jié)果卻沒(méi)有引RNA干擾現(xiàn)象,請(qǐng)據(jù)圖和題干分析可能的原因是
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),Dicer受DNA上某基因控制,如該基因上某堿基發(fā)生了改變,是否RNA干擾現(xiàn)象就消除了?
 
.你的結(jié)論依據(jù)是
 

(5)請(qǐng)舉一例說(shuō)明RNA干擾在實(shí)際中的運(yùn)用或意義
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖為某一雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中各細(xì)胞可在該動(dòng)物的
 
結(jié)構(gòu)中找到,若甲細(xì)胞為果蠅體細(xì)胞,圖中少畫(huà)的一對(duì)染色體應(yīng)為
 

(2)甲圖中標(biāo)出了染色體上的部分基因,甲細(xì)胞形成乙細(xì)胞的分裂方式為
 
.其最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為
 

(3)如果乙圖細(xì)胞內(nèi)染色單體1某位點(diǎn)上有基因A,而其另一條染色單體2上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是a,發(fā)生這種情況最可能的原因是
 

(4)丙細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組.
(5)甲在形成丙的過(guò)程中,同源染色體上的非姐妹染色單體之間常發(fā)生交叉,導(dǎo)致染色體上的基因互換,這種變異類型屬于
 
.如果非同源染色體互換了部分片段,這種變異類型屬于
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案