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關于現代生物技術應用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、蛋白質工程可合成自然界不存在的蛋白質
B、體細胞雜交技術可用于克隆動物
C、植物組織培養(yǎng)技術可用于植物莖尖脫毒
D、動物細胞培養(yǎng)技術可用于轉基因動物的培育
考點：動物體細胞克隆,蛋白質工程,植物培養(yǎng)的條件及過程,動物細胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：蛋白質工程與基因工程不同，基因工程產生的是自然界中原有的蛋白質，而蛋白質工程能創(chuàng)造出自然界沒有的蛋白質．體細胞雜交技術目前主要用于制備單克隆抗體，克隆動物涉及了細胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術．
解答： 解：A、蛋白質工程可通過對現有基因進行改造合而合成自然界中不存在的蛋白質，A正確；
B、克隆動物利用了細胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術，體細胞雜交技術目前主要用于制備單克隆抗體，B錯誤；
C、莖尖和根尖等分生區(qū)幾乎不含病毒，所以將植物分生區(qū)（莖尖、根尖等）進行組織培養(yǎng)可以獲得脫毒苗，C正確；
D、動物細胞培養(yǎng)技術可為動物的轉基因技術提供受體細胞等，并且基因工程中的受精卵需應用動物細胞培養(yǎng)技術培養(yǎng)成早期胚胎進行移植，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了蛋白質工程、克隆動物、植物組織培養(yǎng)技術和動物細胞培養(yǎng)技術等方面的知識，要求考生能夠識記克隆動物的技術；掌握植物組織培養(yǎng)技術和動物細胞培養(yǎng)技術的應用；明確蛋白質工程需要對基因進行改造，因此能夠合成自然界沒有的蛋白質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示血友病的遺傳系譜，則7號的致病基因來自于（　�。�
A、1號B、2號C、3號D、4號

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細胞線粒體時所用的染色劑是（　�。�
A、蘇丹Ⅲ染液B、甲基綠
C、健那綠D、吡羅紅

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內某些重要化合物的元素組成如下：
（1）圖中X、Y分別代表何種元素？
X
 
，Y
 
．
（2）大分子A、C1、C2的共同代謝產物是
 
，A特有的代謝終產物是
 
．
（3）a的分子式可表示為
 
；由a→A的過程中，有下列數量關系：失去水的分子數=
 
分子數-
 
數目．
（4）A可分為A1，…，A5，…，其原因從a分析是因為：
①
 
；②
 
；③
 
；從A分析是因為
 
．從C1分析是因為
 
．
（5）A1是
 
，它的功能特性是具有
 
；A2是
 
；A3是
 
，存在于中
 
，含有的特殊元素是
 
；A4是
 
，存在于中
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現有相同容積的玻璃缸幾只，利用自然的清水、同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只、飼喂蝌蚪的飼料、未經處理的具有生物活性的甲狀腺激素，并把具有生物活性的甲狀腺激素放在50℃的溫水中處理10min．根據這些現有的條件，請你設計一個實驗，驗證甲狀腺激素經過處理以后，是否還有生物活性．
（1）實驗方案的設計
第一步，取玻璃缸3只，分別標記為甲、乙、丙；
第二步，分別加入等量的清水和20只蝌蚪；
第三步，如果甲缸每天飼喂飼料，丙缸每天飼喂用具有生物活性的甲狀腺激素相拌的飼料，則乙缸怎樣飼喂？；
最后經過一定時間的飼喂，觀察現象，得出結果和結論．
（2）結果分析
①若乙、丙缸的蝌蚪發(fā)育同步，迅速變態(tài)為小青蛙，而甲缸還是蝌蚪狀態(tài)，說明
 
；
②若甲、乙缸的蝌蚪發(fā)育同步，而丙缸發(fā)育變態(tài)迅速，說明了
 
．
③若乙缸的蝌蚪發(fā)育比甲缸快，比丙缸慢，則說明了
 
．
（3）該實驗設置甲、丙兩組實驗的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

 
外流，形成了靜息電位．
 
內流，導致了動作電位的產生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關水稻的敘述，錯誤的是（　　）
A、二倍體水稻含2個染色體組
B、二倍體水稻經秋水仙素處理，可得到四倍體水稻，稻穗、米粒變大
C、二倍體水稻與四倍體水稻雜交，可得到三倍體水稻，含3個染色體組
D、二倍體水稻的花粉經離體培養(yǎng)，可得到三倍體水稻，結實率不變，稻穗、米粒變小

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科目：高中生物 來源： 題型：

將豌豆一對相對性狀的純合顯性個體和純合隱性個體間行種植，另將玉米一對相對性狀的純合顯性個體與純合隱性個體間行種植．則下列結果不可能出現的是（　�。�
A、隱性性狀的玉米植株所結種子，有顯性也有隱性
B、顯性性狀的豌豆植株所結種子，有顯性也有隱性
C、隱性性狀的豌豆植株所結種子全為隱性
D、顯性性狀的玉米植株所結種子全為顯性

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物甲具有極強的耐旱性，其耐旱性與某個基因有關．若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性．
（1）理論上，基因組文庫含有生物的
 
基因；而cDNA文庫中含有生物的
 
基因．
（2）將耐旱基因導入農桿菌，并通過農桿菌轉化法將其導入植物乙的體細胞中，經過一系列的過程得到再生植株．要確認該耐旱基因是否在再生植株中正確表達，應檢測此再生植株中該基因的
 
，如果檢測結果呈陽性，再在田間試驗中檢測植株的
 
是否得到提高．
（3）假如用得到的二倍體轉基因耐旱植株進行自交，如果子代中耐旱與不耐旱植株的數量比為
 
時，則可推測該耐旱基因整合到了同源染色體的一條上；如果子代中表現為
 
，則可推測該耐旱基因整合到同源染色體的兩條上．

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