下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞作用的說(shuō)法，不正確的是( )

A.任何生命形式，如果沒(méi)有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境

B.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行殺滅

C.延長(zhǎng)短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于物理信息的合理使用

D.在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

 

B

【解析】任何生命活動(dòng)的正常進(jìn)行都離不開(kāi)信息的作用；信息傳遞在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要是提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，對(duì)有害生物進(jìn)行控制，而不是殺滅；光照屬于物理信息；能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能，它們共同將生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一整體。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林一中高一下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

日本明蟹殼色有三種情況：灰白色、青色和花斑色。其生化反應(yīng)原理如圖所示�；駻控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3。基因a控制合成的蛋白質(zhì)無(wú)酶1活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類）在體內(nèi)過(guò)多積累，導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼。請(qǐng)回答：

（1）日本明蟹的殼色是由 對(duì)基因控制的。青色殼明蟹的基因型有 種。

（2）基因型組合為AaBb和AaBB兩只青色殼明蟹交配，F(xiàn)1成體只有灰白色明蟹和青色明蟹，比例為_(kāi)____________。若讓F1的青蟹隨機(jī)交配，則F2幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是 ，出現(xiàn)青色殼明蟹的概率 。

（3）基因型為AaBb的兩只明蟹雜交，后代的成體表現(xiàn)型及比例為_(kāi)____________。

（4）從上述實(shí)驗(yàn)可以看出，基因通過(guò)控制 來(lái)控制代射過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀(jì)80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種RnaseP酶，是由20%蛋白質(zhì)和80%RNA組成，如果將這種酶中的蛋白質(zhì)除去，并提高M(jìn)g2+的濃度，他們發(fā)現(xiàn)留下來(lái)的RNA仍然具有這種酶相同的活性，這一結(jié)果表明

A．RNA 具有生物催化作用

B．酶是由RNA和蛋白質(zhì)組成的

C．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

D．絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（解析版） 題型：選擇題

羅非魚(yú)是雜食性魚(yú)類，在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境。某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚(yú)。其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，a～e段這種羅非魚(yú)的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫(kù)中放生了大型肉食性魚(yú)(FNE)；一段時(shí)間后，羅非魚(yú)種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)(見(jiàn)圖)。據(jù)圖推測(cè)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )

A.羅非魚(yú)種群在a～b段近似“J”型增長(zhǎng)

B.FNE最可能在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù)

C.在捕食壓力下，羅非魚(yú)種群的環(huán)境容納量接近K2

D.該水庫(kù)出現(xiàn)水華現(xiàn)象時(shí)，產(chǎn)毒藻產(chǎn)生的藻毒素會(huì)在FNE體內(nèi)富集

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性4（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)學(xué)家對(duì)某草原進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)單位面積的放牧量與生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量(生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量=同化量-呼吸量)之間的關(guān)系如下圖，圖中的橫虛線代表未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量。據(jù)圖分析正確的是( )

A.生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.b→d生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量降低的原因是種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

C.b點(diǎn)是防止該草原沙漠化必須控制的最大放牧量

D.放牧量長(zhǎng)期在c點(diǎn)以上草原抵抗力穩(wěn)定性會(huì)降低

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性4（解析版） 題型：選擇題

春季，雄鳥(niǎo)長(zhǎng)出鮮艷的羽毛，不斷鳴叫，并對(duì)雌鳥(niǎo)擺出各種姿態(tài)。相關(guān)說(shuō)法不正確的是 ( )

A.雄鳥(niǎo)感受物理信息，并能發(fā)出物理信息和行為信息

B.信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫(kù)的發(fā)展

C.雌鳥(niǎo)接受信息后，下丘腦分泌促性腺激素會(huì)增加

D.雌鳥(niǎo)體內(nèi)性激素含量過(guò)高會(huì)抑制垂體內(nèi)相關(guān)激素的合成與分泌活動(dòng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性3（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A.圖中①過(guò)程可以表示綠色植物的光合作用

B.缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行

C.類群丙的有氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的主要途徑之一

D.增加圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第5章　生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性2（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的敘述，正確的是 ( )

A.兔子吃了1千克的草，則這1千克草中的能量就流入了兔子體內(nèi)

B.一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%～20%的能量流入狼的體內(nèi)

C.生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而被循環(huán)利用的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練：必修3 第4章　種群和群落1（解析版） 題型：選擇題

下圖表示種群的各個(gè)特征之間的關(guān)系，下列敘述正確的是 ( )

A.甲為出生率和死亡率，乙為遷入率和遷出率

B.丙為性別比例，主要通過(guò)影響出生率來(lái)間接影響種群密度

C.丁為年齡組成，每種類型中包括幼年、青年和老年三個(gè)年齡期

D.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查方法有標(biāo)志重捕法和取樣器取樣法

 

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