17．利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，該害蟲(chóng)的種群密度將明顯減少，原因是（　�。�
A．種群的性別比例失調(diào)使種群的出生率下降
B．雄性個(gè)體數(shù)量的減少使雌蟲(chóng)生殖能力下降
C．成年個(gè)體大量遷出使幼年個(gè)體數(shù)量比例減小
D．受人工合成的性引誘劑影響雌性個(gè)體也減少

分析 性引誘劑能吸引同種的異性個(gè)體前來(lái)交尾，人工施放性引誘劑則引誘來(lái)大量的雄性害蟲(chóng)，通過(guò)性引誘劑的干擾，使其不能與雌性害蟲(chóng)完成正常的交尾，從而降低昆蟲(chóng)的出生率．

解答 解：昆蟲(chóng)的交配求偶就是通過(guò)性信息素的傳遞來(lái)實(shí)現(xiàn)的．所謂性信息素是指雌蟲(chóng)分泌到體外以引誘雄蟲(chóng)前去交配的微量化學(xué)物質(zhì)．根據(jù)這一原理，利用高新技術(shù)，人工合成信息素即性引誘劑，制成對(duì)同種異性個(gè)體有較大吸引力的誘芯，結(jié)合誘捕器（水盆式、粘膠式）配套使用．在田間釋放后，形成“假姑娘”（性引誘劑）引來(lái)“真小伙”（田間的雄蟲(chóng)），從而使得種群的性別比例失調(diào)，大幅度降低產(chǎn)卵量和孵化率（出生率），達(dá)到防治害蟲(chóng)目的．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群特征應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力，試題濃度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)探究：
Ⅰ研究發(fā)現(xiàn)，兩種調(diào)節(jié)功能相近的激素如果同時(shí)使用，其調(diào)節(jié)作用會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)．某興趣小組為了探究甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素同時(shí)使用時(shí)對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用程度，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：

1、本探究實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為：甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素同時(shí)使用對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用大于（或小于）兩種激素各自單獨(dú)使用的促進(jìn)作用之和_．
2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)來(lái)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：
①取4只同種性別的成年的W品系的小鼠，分別編號(hào)為甲、乙、丙、丁四組．
②配制生理鹽水，并用生理鹽水配制A mol/L的甲狀腺激素溶液，B mol/L的生長(zhǎng)激素溶液以及一定濃度的激素溶液X（每升X溶液含甲狀腺激素Amol和生長(zhǎng)激素B mol）．且這些激素的濃度適宜．
③甲、乙、丙、丁組小鼠每只每天分別注射等量的溶液X、Amol/L的甲狀腺激素溶液、Bmol/L的生長(zhǎng)激素溶液和生理鹽水，④每天給四組小鼠稱(chēng)重，記錄下體重，并計(jì)算各組的平均值（分析比較得到體重增長(zhǎng)量數(shù)據(jù)）
3、上述實(shí)驗(yàn)思路①的設(shè)計(jì)是有問(wèn)題的，請(qǐng)改正：取40只（或其他數(shù)據(jù)，能體現(xiàn)平行重復(fù)原則）生長(zhǎng)狀況一致的同性別、同品系的幼年小鼠，平均分成四組，分別編號(hào)為甲、乙、丙、丁四組．
4、從乙、丙、丁組的小鼠上所采集的數(shù)據(jù)如圖1所示：
5/實(shí)驗(yàn)結(jié)論（省略）甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素同時(shí)使用對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用大于（或小于）兩種激素各自單獨(dú)使用的促進(jìn)作用之和
Ⅱ科研人員為了探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法和使用濃度對(duì)藍(lán)莓插條（插枝）生根的影響，開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)研究．
①方法與步驟：（ 省略）．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果：測(cè)定12天、18天和30天的生根率，獲得如下數(shù)據(jù)．
方法組別IBA濃度/mg•L-112天生根率18天生根率30天生根率
Ⅰ：將IBA預(yù)先添加到基本培養(yǎng)基中，再將插條接種到相應(yīng)的培養(yǎng)基上．1001.01.0
20.05020.074.0
30.1012.050.0
40.2010.048.0
Ⅱ：將插條置于不同濃度的IBA溶液中沾蘸5s，再接種到基本培養(yǎng)基中5001.01.0
620070.0100100
75004.090.091.0
81000087.088.0
（1）本實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組的組別為1和5．
（2）方法Ⅰ中若需進(jìn)一步確定在培養(yǎng)基中添加IBA的最適濃度，則需要在IBA濃度為0～0.1mg/L范圍內(nèi)，設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究
（3）使用IBA誘導(dǎo)藍(lán)莓插條生根時(shí)，采用方法Ⅱ更好，原因是使用該處理方法時(shí)，在等方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)起始生根時(shí)間早，生根率高（或生根率達(dá)到最高時(shí)的時(shí)間早，或操作簡(jiǎn)便）．
（4）請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出“當(dāng)IBA濃度最適時(shí)，采用不同方法誘導(dǎo)藍(lán)莓生根的生根率隨時(shí)間變化”的柱形圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)成分的重要性和不可缺少性，某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
（一）
1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶
1各加入等量的水
2不加河泥加少許河泥
3不加金魚(yú)藻加入等量的金魚(yú)藻
4加入相同狀況的金魚(yú)
5置于相同光照下
金魚(yú)生存時(shí)間（天）31125
（1）1、2、3號(hào)瓶相比較，相同的非生物因素有陽(yáng)光、水分、空氣、溫度等．（至少寫(xiě)3個(gè)）
（2）在制作生態(tài)缸的實(shí)驗(yàn)中，以下關(guān)于生態(tài)缸設(shè)計(jì)的原理敘述不正確的是B．
A．要用無(wú)色透明玻璃，保證能量能輸入生態(tài)缸
B．要定期通氣，以保證各種生物的正常呼吸
C．要放在散射光處，以避免缸內(nèi)的溫度過(guò)高
D．水量應(yīng)為容器的$\frac{4}{5}$，以使缸內(nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣
（3）能說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分不可缺少的實(shí)驗(yàn)是1號(hào)和2號(hào)．
（4）3號(hào)瓶的金魚(yú)最后也死亡，說(shuō)明生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性極低，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性容易被破壞，原因是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力�。�
（二）請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究陽(yáng)光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響．
（1）方法步驟：
第一步：取同樣形狀、同樣體積的4號(hào)錐形瓶，4號(hào)錐形瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與3號(hào)錐形瓶作對(duì)照．
第二步：對(duì)4號(hào)瓶作遮光處理．
第三步：觀(guān)察并記錄瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間．
（2）推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？4號(hào)錐形瓶中金魚(yú)生存時(shí)間比3號(hào)錐形瓶中金魚(yú)生存時(shí)間短．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．矮牽�；ò曛写嬖诤铣杉t色和藍(lán)色色素的生化途徑（如圖所示，A、B、E為控制相應(yīng)生化途徑的基因）．矮牽牛在紅色和藍(lán)色色素均存在時(shí)表現(xiàn)為紫色，二者均不存在時(shí)表現(xiàn)為白色．若一親本組合雜交得F1，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2的表現(xiàn)型及比例為紫色：紅色：藍(lán)色：白色=9：3：3：1，則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．親本基因型為AABBEE×aaBBee或AABBee×aaBBEE
B．本實(shí)驗(yàn)無(wú)法判斷A、B基因遺傳是否符合自由組合定律
C．F2中藍(lán)色矮牽�；ㄗ越�，其后代中純合子的概率為$\frac{2}{3}$
D．F2中紫色個(gè)體與白色個(gè)體雜交，不會(huì)出現(xiàn)白色個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．調(diào)查物種豐富度也可以使用標(biāo)志重捕法
B．調(diào)查得到的個(gè)體數(shù)量越多，豐富度越高
C．采集小動(dòng)物時(shí)通常采用取樣器取樣法
D．用誘蟲(chóng)器采集土壤中小動(dòng)物時(shí)不能開(kāi)燈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為探究不同濃度小蘗堿對(duì)降低血糖的作用及其作用原理，研究者提出了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)思路．
①取高血糖癥小鼠若干隨機(jī)分為4組，標(biāo)號(hào)A、B、C、D．
②向A、B、C、D分別飼喂125mg/kg•d、100mg/kg•d、75mg/kg•d的小蘗堿和等量不含小蘗堿的飼料；D組飼喂50mg/kg•d的小蘗堿．
③實(shí)驗(yàn)前后定期測(cè)量血糖和胰島素的量．
④統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
請(qǐng)回答：
（1）補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)過(guò)程：50mg/kg•d的小蘗堿、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
（2）本實(shí)驗(yàn)選擇血糖含量和胰島素水平兩個(gè)檢測(cè)指標(biāo)的目的探究不同濃度小蘗堿對(duì)降低血糖的作用及其作用原理，即是否是促進(jìn)胰島素的分泌來(lái)促進(jìn)血糖的降低還是直接促進(jìn)血糖的去路來(lái)降低血糖的．若實(shí)驗(yàn)結(jié)果血糖降低而胰島素的量沒(méi)有多大的差異說(shuō)明小蘗堿是通過(guò)促進(jìn)血糖的去路來(lái)降低血糖的．
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)表格用以記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•烏當(dāng)區(qū)校級(jí)期中）下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．需要在無(wú)菌環(huán)境條件下且培養(yǎng)基中需要加入植物激素
B．需要纖維素酶和果膠酶處理以獲得原生質(zhì)體
C．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的原理是基因重組
D．利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B．線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，所有真核生物細(xì)胞中均含線(xiàn)粒體
C．葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D．在植物細(xì)胞有絲分裂的末期，細(xì)胞中的高爾基體活動(dòng)加強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案