如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“－”表示抑制），有關(guān)說(shuō)法不正確的是（   ）

 A．a(chǎn)產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動(dòng)物的性行為  

 B．b與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用

   C．c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能

D．a(chǎn)、b、c中，c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

D  本題可以建立一個(gè)模型分析，從圖中調(diào)節(jié)與反聵調(diào)節(jié)的特征，可以認(rèn)為，c是下丘腦、a為垂體、b為甲狀腺或性腺等下一級(jí)腺體，然后分析，只有D是錯(cuò)誤的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山西康杰中學(xué)高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制)，下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（    ）

A．圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體

B．a(chǎn)是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

C．某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用

D．c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，但不具有分泌功能

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆河北省高二第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制），下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是(    )

A．圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體

B．某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用

C．a(chǎn)是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

D．c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，但不具有分泌功能

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江蘇省揚(yáng)州市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制），下列說(shuō)法不正確的是

A．a(chǎn)可產(chǎn)生促甲狀腺激素促進(jìn)b合成和分泌某激素

B．b與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用

C．c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能

D．a(chǎn)、b、c中，c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年廣東省高二上學(xué)期期中考試生物卷 題型：選擇題

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“－”表示抑制），有關(guān)說(shuō)法正確的是：

  A．a(chǎn)、b對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是下丘腦、垂體

 B．c與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上表現(xiàn)為

協(xié)同作用

  C．c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且

有分泌功能

  D．a(chǎn)、b、c中，c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆安徽省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“－”表示抑制），有關(guān)說(shuō)法不正確的是

  

A．a(chǎn)產(chǎn)生的某種物質(zhì)會(huì)影響動(dòng)物的性行為

   B．b與a的某種分泌物在某些生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用

   C．c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能

   D．a(chǎn)、b、c中， c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

 

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