14.1880年,美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射水綿.他發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中,如①所示.如果臨時(shí)裝片暴露在光下,細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光的部位,如②所示.
實(shí)驗(yàn)二:用透過(guò)三棱鏡的光照射水綿臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)大量的好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光區(qū)域.

請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一的因變量是氧氣釋放量,這個(gè)因變量是通過(guò)觀測(cè)好氧細(xì)菌分布的密度(現(xiàn)象)來(lái)確定的,要觀察到這個(gè)現(xiàn)象,必需借助于顯微鏡這一實(shí)驗(yàn)器材;
(2)分析實(shí)驗(yàn)一,能得出的結(jié)論是:葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;
(3)將下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)二結(jié)果的分析過(guò)程補(bǔ)充完整:
現(xiàn)象推理1推理2結(jié)論
好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光照射的區(qū)域
這兩個(gè)區(qū)域釋放的氧氣較多

這兩個(gè)區(qū)域的光合作用較強(qiáng)

(水綿)葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光

分析 進(jìn)行光合色素有四種:葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素.不同色素吸收不同的波長(zhǎng)的光.由于用不同波長(zhǎng)光照射,好氧細(xì)菌大量聚集在如圖(二)所示區(qū)域,說(shuō)明葉綠體進(jìn)行光合作用主要吸收紅光和藍(lán)紫光.用極細(xì)的光束照射水綿,好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中,說(shuō)明氧氣的釋放需要光照、產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是葉綠體.

解答 解:(1)分析實(shí)驗(yàn)一可知,實(shí)驗(yàn)的自變量為是否遮光,由于光合作用能夠產(chǎn)生氧氣,因此實(shí)驗(yàn)的因變量是氧氣釋放量,這個(gè)因變量是通過(guò)觀測(cè) 好氧細(xì)菌分布的密度來(lái)確定的,要觀察到這個(gè)現(xiàn)象,必需借助于顯微鏡這一實(shí)驗(yàn)器材.
(2)實(shí)驗(yàn)一可以判斷,好氧細(xì)菌集中在被光照射到的葉綠體的部位,因此可以得出葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
(3)實(shí)驗(yàn)二中可以看出,好氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)光照射的區(qū)域,說(shuō)明這兩個(gè)區(qū)域釋放氧氣最多,則此區(qū)域光合作用較強(qiáng),更加可以確定葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
故答案為:
(1)氧氣釋放量     好氧細(xì)菌分布的密度     顯微鏡
(2)葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所(或:氧氣是葉綠體釋放出來(lái)的      或:光合作用需要光);
(3)氧氣     光合作用      (水綿)葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究光合作用的場(chǎng)所以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),要求考生具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力;熟練掌握光合作用的過(guò)程和吸收光譜,并能夠根據(jù)圖示信息進(jìn)行解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下列A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí),反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速率不再上升,其原因是受反應(yīng)液中的酶濃度限制.
(2)圖B中,a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度稱(chēng)最適溫度.
(3)圖B中,a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線急劇下降,其原因是溫度升高,使酶活性下降.
(4)將酶與反應(yīng)物混合后,裝入甲、乙兩試管并分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20min后取出,轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)的反應(yīng)分別為:
甲反應(yīng)速率加快,乙沒(méi)有反應(yīng).
(5)酶作為一種生物催化劑,與一般化學(xué)催化劑相比具有高效性和專(zhuān)一性等獨(dú)有的催化特點(diǎn).
(6)能夠促使唾液淀粉酶水解的酶是B.
A.胰淀粉酶     B.蛋白酶     C.脂肪酶       D.麥芽糖酶
(7)把C圖帶表的酶放入PH=2中處理后取出,轉(zhuǎn)入PH=8試管中與反應(yīng)物混合不能(填“能”與“不能”)催化反應(yīng)進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.回答下列問(wèn)題:
(1)免疫應(yīng)答是機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)抗原(物質(zhì))刺激所產(chǎn)生的一系列反應(yīng),參與免疫應(yīng)答的免疫活性物質(zhì)有抗體、淋巴因子和溶菌酶等.
(2)人體消滅感冒病毒的細(xì)胞免疫過(guò)程是:T細(xì)胞在接受相關(guān)刺激后,通過(guò)分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞,可以與被感冒病毒入侵的宿主細(xì)胞(靶細(xì)胞)密切接觸,使其裂解死亡.
(3)人體內(nèi)每天都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞,正是由于免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能,才保證了機(jī)體的健康.
(4)當(dāng)某些病原體侵入人體時(shí),其產(chǎn)生的毒素作用于免疫活性細(xì)胞,產(chǎn)生內(nèi)源性致熱原,導(dǎo)致下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞體溫調(diào)定(平衡)點(diǎn)提高,并通神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)方式,引起相應(yīng)的生理和代謝反應(yīng),最終導(dǎo)致人體俸溫升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.玉米是單性花植物,其植株紫色基因(B)對(duì)綠色基因(b)是顯性,非糯性基因(A)對(duì)糯性基因(a)是顯性,這兩對(duì)等位基因分別位于第6號(hào)和第9號(hào)染色體上.玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色.現(xiàn)有非糯性綠株、糯性綠株和糯性紫株三個(gè)純種品系供試驗(yàn)選擇.請(qǐng)回答:
(1)若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因分離定律,應(yīng)選擇糯性綠株與糯性紫株雜交.如果用碘液處理其F2代所有花粉,則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍(lán)色:棕色=1:1.
(2)若驗(yàn)證基因的自由組合定律,則兩親本基因型為AAbb、aaBB,并且在花蕾期和花期分別進(jìn)行套袋和人工授粉等操作,得到的F1再與上述純種品系中的糯性綠株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例為非糯性綠株:糯性綠株:糯性紫株:非糯性紫株=1:1:1:1即可驗(yàn)證該定律.
(3)在種植糯性綠株和非糯性綠株的玉米田中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色玉米.
①若判斷該變異是否由染色體變異引起,可觀察黃株玉米的染色體情況,最好選擇處于有絲分裂分裂中期期的細(xì)胞進(jìn)行觀察.
②若觀察發(fā)現(xiàn)該黃色植株未發(fā)生染色體變異,為確定變異類(lèi)型,進(jìn)一步進(jìn)行試驗(yàn):種植該黃株玉米,使其自花傳粉,若后代的表現(xiàn)型及比例為黃色:綠色=3:1,即可驗(yàn)證該變異為基因突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別和血型的決定有著密切關(guān)系的是( 。
A.蛋白質(zhì)B.糖蛋白C.多糖D.磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.用某種致病的病原體對(duì)機(jī)體前后分別進(jìn)行2次免疫,分別檢測(cè)機(jī)體血清中的抗體濃度,結(jié)果如圖所示.下列對(duì)圖中現(xiàn)象解釋不正確的是( 。
A.該機(jī)體被免疫之前可能未接觸過(guò)該種病原體
B.b點(diǎn)肯定是這次實(shí)驗(yàn)的第2次免疫的時(shí)間點(diǎn)
C.b點(diǎn)后發(fā)生的免疫反應(yīng)過(guò)程與a點(diǎn)之后發(fā)生的過(guò)程基本相同
D.第1次免疫如果機(jī)體產(chǎn)生一定的患病癥狀,第2次免疫卻不一定產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖表示某區(qū)域的猞猁在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化曲線,有關(guān)敘述正確的是(  )
A.猞猁種群的數(shù)量屬于非周期性波動(dòng)
B.在不同年份猞猁個(gè)體主要以隨機(jī)分布為主
C.猞猁種群的環(huán)境容納量約為7.8×104
D.該種群在b、d兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)年份的種群數(shù)量基本相等,次級(jí)生產(chǎn)量b>d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.真核細(xì)胞進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所是( 。
A.線粒體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.葉綠體D.高爾基體

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4.如圖為某植物細(xì)胞浸于蔗糖溶液中所觀察到的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在橫線上填名稱(chēng)):
(1)該細(xì)胞所處生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離.若此時(shí)細(xì)胞仍然處于質(zhì)壁分離的過(guò)程,則外界溶液濃度大于(選填“大于”或“小于”)細(xì)胞液濃度.
(2)[1]細(xì)胞壁主要是由纖維素和果膠組成.由[2]細(xì)胞膜、[5]液泡膜以及它們之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成的原生質(zhì)層,可以看作一層半透膜.
(3)圖中標(biāo)號(hào)6指的物質(zhì)是蔗糖溶液.

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