下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說(shuō)法中,不正確的是( �。�
A、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)重要的釋放能量的反應(yīng)
B、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞中有機(jī)物的一系列氧化分解過(guò)程
C、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物“緩慢燃燒”的過(guò)程
D、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞與環(huán)境間的氣體交換過(guò)程
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞在有氧條件下從食物分子(主要指葡萄糖)中取得能量的過(guò)程.糖類,脂質(zhì)和蛋白質(zhì)有機(jī)物在活細(xì)胞內(nèi)氧化分解為CO2和水或分解為不徹底的氧化產(chǎn)物,且伴隨著能量的釋放.
2、細(xì)胞呼吸的特點(diǎn):有機(jī)物在酶的催化下,在溫和的條件下氧化分解,能量逐步釋放出來(lái),沒(méi)有出現(xiàn)劇烈的發(fā)光,發(fā)熱現(xiàn)象.
3、細(xì)胞呼吸的本質(zhì):氧化分解有機(jī)物釋放能量.
解答: 解:A、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)重要的釋放能量的反應(yīng),A正確;
B、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞中有機(jī)物的一系列氧化分解過(guò)程,B正確;
C、細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物“緩慢燃燒”的過(guò)程,C正確;
D、細(xì)胞呼吸是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查呼吸作用的知識(shí),意在考查考生的記憶和理解能力.要注意,一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其中敘述正確的是(  )
A、利用小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于觀察的細(xì)胞無(wú)色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡
B、用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),色素的分離可用無(wú)水酒精進(jìn)行
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞的有絲分裂中期圖象,可判斷細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、將發(fā)芽的小麥種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑就能觀察到磚紅色沉淀,這是因?yàn)榘l(fā)芽的種子中含有還原性糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述,正確的是( �。�
A、原核生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無(wú)線粒體,只能通過(guò)厭氧呼吸獲取能量
B、雞的紅細(xì)胞成熟后沒(méi)有線粒體
C、抗體在核糖體合成后,依次進(jìn)入粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
D、葉綠體存在于綠色植物所有的體細(xì)胞中,可通過(guò)光合作用制造有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,有關(guān)分析不正確的是( �。�
A、分子量較大的蛋白質(zhì)中可能有20種A
B、蛋白質(zhì)中的N元素主要存在B中
C、蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于A的多樣性
D、多肽中A的數(shù)目一般大于B的數(shù)目

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腦細(xì)胞活動(dòng)需要消耗大量的ATP,為探究小白鼠在一天24小時(shí)中哪個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳,某學(xué)者測(cè)定了小白鼠在一天24小時(shí)內(nèi)不同時(shí)段所釋放出CO2的量,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖推測(cè)小白鼠學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳的時(shí)段是(  )
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含14C標(biāo)記的CO2供給新鮮葉片進(jìn)行光合作用.如圖表示在適宜的光照條件下,改變CO2濃度后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.曲線①~③表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三種化合物的變化情況.
(1)曲線①、③分別表示
 
 

(2)由圖中可看出,在0~5分內(nèi),曲線①、②中的14C量保持不變,形成兩曲線平行的原因是
 

(3)曲線①的CD段中14C量突然增加的原因是
 

(4)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,菜農(nóng)要想提高大棚作物的產(chǎn)量,可以通過(guò)
 
、
 
等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在最適溫度下,反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響.據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是( �。�
A、如果A點(diǎn)時(shí)溫度升高10℃,會(huì)使反應(yīng)速率下降
B、在B點(diǎn)時(shí),反應(yīng)物濃度限制了反應(yīng)速率的提高
C、如果在C點(diǎn)時(shí)加入少量的酶,會(huì)使反應(yīng)速率加快
D、A~B段,隨著反應(yīng)物濃度的增加,反應(yīng)速率加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為生物體內(nèi)與呼吸作用有關(guān)的圖解,請(qǐng)分析回答.

(1)在生物體內(nèi)三大有機(jī)物相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中,起重要作用的物質(zhì)是[
 
]
 

(2)人體內(nèi)能發(fā)生的過(guò)程有
 
(填序號(hào)).
(3)有水參與的是
 
過(guò)程(填序號(hào)).
(4)①、③二個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所依次是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( �。�
A、神經(jīng)中樞的興奮可以引起感受器興奮
B、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
C、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳導(dǎo)
D、神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,并引起突觸后膜興奮現(xiàn)象

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