A. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | B. | 線粒體 | C. | 葉綠體 | D. | 溶酶體 |
分析 有氧呼吸
階段 | 場(chǎng)所 | 物質(zhì)變化 | 產(chǎn)能情況 |
第一階段 | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 | 少量能量 |
第二階段 | 線粒體基質(zhì) | 2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 | 少量能量 |
第三階段 | 線粒體內(nèi)膜 | 24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 | 大量能量 |
解答 解:A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能將葡萄糖分解成丙酮酸,A錯(cuò)誤;
B、線粒體能分解丙酮酸而不能分解葡萄糖,B正確;
C、葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,不能分解丙酮酸,C錯(cuò)誤;
D、溶酶體不能分解丙酮酸,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有氧呼吸的步驟、過(guò)程及場(chǎng)所等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系 | |
B. | 種群增長(zhǎng)率在各階段是不相同的 | |
C. | “S”型增長(zhǎng)曲線能真實(shí)反應(yīng)出自然界中生物種群增長(zhǎng)的規(guī)律 | |
D. | 當(dāng)種群增長(zhǎng)到一定數(shù)量后,就會(huì)達(dá)到飽和 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | 圖2中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來(lái)自光能或化學(xué)能 | |
D. | 圖2中酶1和酶2的功能相同,化學(xué)結(jié)構(gòu)也相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 迅速降低、NaHCO3 | B. | 基本不變、NaHCO3 | C. | 迅速降低、NaHCO3 | D. | 基本不變、H2CO3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒是系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng) | |
B. | 聯(lián)系人類親代和子代的橋梁是受精卵 | |
C. | 葉綠體是半自主性的生命系統(tǒng) | |
D. | 沙漠不是生命系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能和為反應(yīng)物供能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率 | |
C. | 在動(dòng)物細(xì)胞培奍中,胰蛋白酶或膠原蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞 | |
D. | 在PCR中,加入DNA連接酶可連接兩條DNA單鏈中的氫鍵,使雙鏈延伸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉 | |
B. | 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開放 | |
C. | 蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉 | |
D. | 淸水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA或RNA、基因突變 | B. | RNA、染色體變異 | ||
C. | DNA、基因重組 | D. | DNA和RNA、人工誘變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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