在某一片小麥田中,長有許多雜草,還有食草昆蟲、青蛙、蛇等動物活動.某研究小組對該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進行研究,根據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題:
(1)小麥田中各種生物從上到下分布屬于群落空間結(jié)構(gòu)的
 
結(jié)構(gòu).研究小組要研究該小麥田中田鼠的種群密度時,應(yīng)采用
 
法.
(2)某種食蟲動物遷入該生態(tài)系統(tǒng)后,其種群增長速率隨時間變化的曲線如圖1所示.在t1~t3時間內(nèi),種群數(shù)量增長曲線呈
 
型曲線;若在t3時種群數(shù)量為N,則在t2時種群數(shù)量為
 
.t2時該種群的年齡組成可能為
 
.在t3時期后,該食蟲動物種群數(shù)量變化是
 
,在生物學(xué)上,我們把該數(shù)量稱為
 

(3)此農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲,如圖2甲是這種昆蟲在一段時間內(nèi)相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線.請根據(jù)圖2甲在圖2乙坐標(biāo)系中畫出種群數(shù)量的變化曲線(將A、D標(biāo)在縱坐標(biāo)的合適位置上).
 

考點:種群的特征
專題:
分析:據(jù)圖1分析,t1時,種群數(shù)量增長率為0;t1-t2時,種群數(shù)量增長率逐漸升高,種群數(shù)量增長速率加快;t2時,種群數(shù)量增長率最大,此時種群數(shù)量增長速率最快;t2-t3時,種群數(shù)量增長率逐漸降低,種群數(shù)量增長速率減慢;t3時,種群數(shù)量增長率為0,此時種群數(shù)量達到最大值,即K值.
據(jù)圖2中甲圖分析,出生率和死亡率的差值為種群增長率,先增加后減少為0,說明種群增長為S型曲線;在B點時,出生率和死亡率的差值最大,種群補充量最大;在D點時,出生率等于死亡率,此時種群數(shù)量達到最大值(K值).
解答: 解:(1)小麥田中各種生物從上到下分布屬于群落空間結(jié)構(gòu)的垂直結(jié)構(gòu).研究小組要研究該小麥田中田鼠的種群密度時,由于田鼠的活動能力強,應(yīng)采用標(biāo)志重捕法.
(2)在t1~t3時間內(nèi),種群的增長率先增大后減小,所以種群數(shù)量增長曲線呈“S”型曲線;若在t3時種群數(shù)量為N,即為K值,則在t2時種群數(shù)量為
N
2
.t2時該種群的增長率最大,年齡組成可能為增長型,在t3時期后,群的增長率為零,該食蟲動物種群數(shù)量變化是基本不變,在生物學(xué)上,我們把該數(shù)量稱為環(huán)境容納量.
(3)據(jù)圖分析,出生率和死亡率的差值為種群增長率,先增加后減少為0,說明種群增長為S型曲線;在B點時,出生率和死亡率的差值最大,種群補充量最大;在D點時,出生率等于死亡率,此時種群數(shù)量達到最大值(K值),即:

故答案為:
(1)垂直  標(biāo)志重捕
(2)“S”
N
2
   增長型   不增加(基本不變或趨于穩(wěn)定)    環(huán)境容納量(或K值)
(3)要求:畫成“S”型曲線;縱坐標(biāo)上A點對應(yīng)起點,D點對應(yīng)K值
點評:本題考查調(diào)查種群數(shù)量的方法和S型曲線的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細胞部分的示意圖,從左到右指出他們的膜( 。
A、細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核糖體膜
B、細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
C、線粒體膜、高爾基體膜、葉綠體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、液泡膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的說法正確的是( 。
①含細胞壁結(jié)構(gòu)的細胞必定為植物細胞
②藍藻常常以群體形式生活,所以單個藍藻不屬于個體
③顫藻細胞內(nèi)沒有染色體,其遺傳物質(zhì)存在于擬核中
④細菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)型生物.
A、①③B、①④C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)下列四種生物的敘述正確的是( 。
①水綿  ②草履蟲  ③大腸桿菌   ④念珠藻.
A、四種生物都有兩種核酸
B、生物①②具有核膜、核仁
C、生物②③④一定是異養(yǎng)生物
D、都有細胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆蛋白與人的毛發(fā)中的角蛋白最可能相似的是( 。
A、氨基酸的數(shù)量
B、空間結(jié)構(gòu)
C、氨基酸的種類
D、氨基酸的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗相同之處是( 。
A、實驗生物材料都屬于分解者
B、設(shè)計思路都是分離DNA和蛋白質(zhì)單獨觀察它們的作用
C、都運用了放射性同位素示蹤技術(shù)
D、都可以得出DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的實驗結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于微生物的問題.
阿拉伯膠是一種多糖,研究者從某地合歡樹下距離地表深10~15cm處的土樣中初篩到能降解阿拉伯膠的菌株SM01,以下為該菌株的鑒定過程.
(1)篩選所用的選擇培養(yǎng)基只能以作為唯一碳源,其原因是
 

(2)SM01的菌落為粉白色,菌落初期呈突起絮狀,在顯微鏡下觀察到其菌絲白色致密,且有分生孢子,細胞核直徑約lμm,初步推測為真菌.下列屬于SM01肯定具有的結(jié)構(gòu)和特征是
 
(多選).
A.細胞膜 B.核糖體 C.?dāng)M核 D.莢膜 E.芽孢 F.菌蓋 G.細胞核 H.分生孢子
(3)在分離純化菌株時,通常使用的劃線工具是
 
.圖示3某種劃線法操作后菌落生長狀況,數(shù)字表示劃線順序.某同學(xué)以同樣方法對某個平板劃線后,經(jīng)一段時間培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無菌落,其它劃線上有菌落.造成劃線無菌落可能的操作失誤可能是
 


(4)為探究阿拉伯膠的降解機制,將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心,取上清液做如圖1所示實驗.該實驗的假設(shè)是
 
.為什么說該實驗設(shè)計不合理?
 

(5)請根據(jù)(3)的分析完善其實驗設(shè)計.
(6)在阿拉伯膠降解酶運用到工業(yè)生產(chǎn)前,需對該酶的最佳溫度范圍進行測定.圖2中的曲線①表示酶在各種溫度下酶活性相對最高酶活性的百分比.將酶在不同溫度下保溫足夠長的時間,再在酶活性最高的溫度下測其殘余酶活性,由此得到的數(shù)據(jù)為酶的熱穩(wěn)定性數(shù)據(jù),即圖2的曲線②.據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是
 

A.該酶只能在最佳溫度范圍內(nèi)測出活性      B.曲線②35℃數(shù)據(jù)點是在80℃時測得的
C.曲線①表明80℃是該酶活性最高的溫度    D.曲線②表明該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后急劇下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與果蠅有關(guān)的問題
(1)果蠅為遺傳學(xué)研究的好材料,寫出兩條理由:①
 
;②
 
;在對其進行核基因組測序建立其基因圖譜時需測
 
條染色體的堿基序列.
(2)果蠅的剛毛(B)對截毛(b)為顯性;控制果蠅的紅白眼性狀的基因只存在于X染色體上,紅眼(R)對白眼(r)為顯性(如右圖所示).
①這兩對性狀的遺傳不遵循自由組合定律,理由是:
 

②若只考慮剛毛和截毛這對性狀的遺傳,果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB(如圖所示)和XBYb外,還有
 
 
兩種.
③現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅(XRBYb),與一只雌果蠅測交,子代中出現(xiàn)了一只罕見的紅眼截毛雌果蠅(不考慮新的基因突變產(chǎn)生),原因是:
 
(用“雌”或“雄”作答)果蠅減數(shù)分裂時初級性母細胞在減數(shù)第一次分裂前期,兩條性染色體的之間發(fā)生了交換,產(chǎn)生了基因型為
 
配子.
(3)用表中四種果蠅作親本進行雜交實驗,卷曲翅(A)對正常翅(a)為顯性,且位于常染色體上.
卷曲翅♂卷曲翅♀正常翅♂正常翅♀
①為探究該基因是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(胚胎致死),可設(shè)計雜交實驗如下:
選取序號為
 
的親本雜交,如果子代表現(xiàn)型及比例為
 
,則存在顯性純合致死,否則不存在.
②若已確定該基因存在顯性純合致死現(xiàn)象,選用都為卷曲翅的白眼(XbXb)與紅眼(XBY)果蠅雜交,子代F1的基因型及比例為:
 

③紅眼(B)對白眼(b) 為顯性,某基因型為XBXb的果蠅受精卵,第一次卵裂形成的兩個子細胞一個正常,另一個丟失了一條X染色體,導(dǎo)致該受精卵發(fā)育成一個左側(cè)正常而右側(cè)為雄性(XO型為雄性)的嵌合體,則該嵌合體果蠅的眼色為:左眼
 
,右眼
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A、細胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
B、酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核苷酸
C、酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸
D、酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率

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同步練習(xí)冊答案