生物體內(nèi)某些有機物的元素組成可表示如圖:

(1)A的功能的多樣性是由A的
 
的多樣性決定的,寫出各字母代表的物質(zhì)的名稱A1
 
、A3
 

(2)甲圖中小分子c的名稱為
 
,C1的中文全稱為
 
.乙圖為C1的一條長鏈,1、2的名稱分別是
 
、
 
.該結(jié)構(gòu)中特有的堿基是
 

(3)A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的,形成的化學鍵的結(jié)構(gòu)簡式是
 
考點:蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題:
分析:根據(jù)圖中A1-A5的功能,可推知:它們是酶、抗體、血紅蛋白、肌動蛋白、胰島素等,進一步推知:A是蛋白質(zhì)、a是氨基酸;根據(jù)C1-C2的分布特征,可推知:C1是DNA、C2是RNA,進一步可推知,C是核酸,c是核苷酸.b是葡萄糖,B是多糖.
解答: 解:(1)A的組成元素是C H O N,A是蛋白質(zhì),結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性,具有催化作用的蛋白質(zhì)是酶,運輸氧氣的是血紅蛋白.
(2)C的組成元素是C H O N P,C是核酸,核酸的基本單位是核苷酸,由于C1是多數(shù)生物的遺傳物質(zhì),所以它是DNA,也就是脫氧核糖核酸,C2為RNA.乙圖為C1的一條長鏈,1、2的名稱分別是磷酸、脫氧核糖,DNA特有的堿基是T胸腺嘧啶.
(3)氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì),形成的化學鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)簡式是-CO-NH-
故答案為:
(1)結(jié)構(gòu)  酶  血紅蛋白
(2)核苷酸   脫氧核糖核酸   磷酸  脫氧核糖   胸腺嘧啶  
(3)脫水縮合-CO-NH-
點評:本題著重考查了細胞化學元素和化合物等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞分裂的敘述,正確的是( 。
A、無絲分裂過程核膜不消失
B、無絲分裂是原核生物進行細胞分裂的方式
C、動物細胞有絲分裂末期形成細胞板把細胞分隔成兩個
D、無絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下面的問題.
(1)圖中2和3表示
 
;1和2構(gòu)成
 
; 4表示
 
,它構(gòu)成了細胞膜的基本骨架.
(2)在低溫下,結(jié)構(gòu)4排列整齊,但溫度上升后,會出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象,其厚度也會減小,這說明4結(jié)構(gòu)特點是具有
 
性.
(3)
 
側(cè)表示細胞外.
(4)對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中,歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細胞膜進入細胞,于是他提出
 
;后來在新的觀察和實驗證據(jù)基礎(chǔ)上,桑格和尼克森提出的
 
模型為大多數(shù)人接受.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,由相同元素組成的是( 。
A、葡萄糖、核苷酸、氨基酸
B、糖原、乳糖、纖維素
C、蔗糖、核苷酸、磷脂
D、血紅蛋白、淀粉、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號),圖2為部分肽鏈放大示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)該化合物由氨基酸脫去
 
個水分子形成,這種結(jié)合方式叫做
 
,圖1所示的蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為
 
.如果核苷酸的平均相對分子質(zhì)量為400,則指導該蛋白質(zhì)產(chǎn)生的基因的相對分子質(zhì)量最小為
 

(2)圖2中有
 
種R基,肽鍵是
 
(填序號);該肽鏈至少有
 
個游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖(“+”表示促進,“-”表示抑制),有關(guān)說法不正確的是( 。
A、a產(chǎn)生的某種物質(zhì)可影響動物的性行為
B、a與c兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、c不僅具有感受刺激和傳導興奮的功能,而且有分泌功能
D、c還能調(diào)節(jié)血糖平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

促甲狀腺激素釋放激素的靶器官是(  )
A、垂體B、下丘腦
C、甲狀腺D、全身細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是一些科學家曾經(jīng)做過的經(jīng)典實驗,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、用32P標記的噬菌體去感染大腸桿菌,經(jīng)離心后放射性不會出現(xiàn)在上清液中
B、驗證甲狀腺激素促進中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育作用時的最佳實驗材料是小蝌蚪
C、驗證生長激素促進骨的生長作用時用幼年狗做實驗動物比較合適
D、用實驗動物小鼠驗證胰高血糖素具有升高血糖的功能時,實驗組注射一定濃度的胰高血糖素溶液,對照組應(yīng)注射等量的蒸餾水

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進行實驗.將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi),然后,定時測定兔子甲狀腺的放射量.4天后,分別注射①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水.注射后變化如圖A、B、C曲線所示.回答下列問題:
(1)1-3天上升的原因?
 

(2)3天后下降的原因?
 

(3)第二次注射后變化不同,下降的速度不同,則注射的成份分別是(填代號)A:
 
;
B:
 
;
C:
 

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