如圖甲表示環(huán)境因素X(溫度、光照強度、CO2濃度)對綠色植物光合作用強度的影響.圖乙表示在不同溫度(15℃、25℃)條件下光照強度與光合作用速率的關(guān)系.圖丙表示光合作用的部分反應(yīng)過程,A、B表示生理過程,①②③④⑤表示物質(zhì).請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中代表溫度與CO2濃度的影響曲線依次是編號
 

(2)乙圖中當(dāng)光照強度大于
 
時,在光照強度
 
千勒克斯范圍內(nèi),兩種溫度條件下合成有機物的速率是相同的.
(3)圖丙表示光合作用的
 
過程,此過程中能量的轉(zhuǎn)變是
 

(4)如果突然停止供應(yīng)CO2,圖中物質(zhì)匡您③④⑤在葉綠體中會上升的有
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:圖甲中:a表示CO2濃度對光合速率的影響曲線;c溫度對光合速率的影響曲線.
圖乙中:表示光照強度和溫度對光合速率的影響.
圖丙中:表示暗反應(yīng)過程,其中①是三碳化合物,②五碳化合物,③是有機物,④是ADP和Pi,⑤是ATP.
解答: 解:(1)溫度是通過影響酶的活性來影響光合速率的,其影響曲線應(yīng)與溫度影響酶活性的曲線相似,即圖一中的c曲線;CO2是暗反應(yīng)的原料,在一定范圍內(nèi),隨著CO2濃度的升高,光合速率逐漸加快,但由于外界光照強度、溫度等因素的現(xiàn)在,光合速率達(dá)到一定值以后保持相對穩(wěn)定,不再隨CO2濃度的升高而加快,即圖一中的a曲線.
(2)有機物的合成速率代表真正光合速率,真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率,所以當(dāng)乙圖中光照強度在0~3千勒克斯范圍內(nèi),兩種溫度條件下合成有機物的速率是相同的.
(3)由以上分析可知圖丙表示光合作用的暗反應(yīng)過程,該過程將ATP和[H]中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)CO2直接影響暗反應(yīng)過程,突然停止供應(yīng)CO2,則CO2的固定減緩,五碳化合物的消耗減慢,三碳化合物的合成減少,而短時間內(nèi),三碳化合物的還原不受影響,因此五碳化合物增多,三碳化合物減少;隨著三碳化合的減少,三碳化合物的還原減慢,ATP消耗減少,ADP和Pi合成減少.
故答案:(1)c;a;
(2)0~3;
(3)暗反應(yīng)    活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能;
(4)②⑤
點評:本題結(jié)合曲線圖和暗反應(yīng)過程圖,考查光合作用過程及影響因素,意在考查考生的識圖能力和分析曲線圖能力;能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對如圖所示的四幅圖所對應(yīng)的生物活動敘述錯誤的是( 。
A、甲圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時,生成物質(zhì)量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)
B、乙圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化
C、如果丙圖表示某生物的次級卵母細(xì)胞,那么,在通常情況下該生物體細(xì)胞中染色體的最多數(shù)目為4個
D、丁圖中①④中的堿基不完全相同,③約有20種

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)合成示意圖,已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性.若用ɑ-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少.下列敘述錯誤的是( 。
A、完成過程①需要ATP、核糖核苷酸和酶等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核
B、從圖中分析,核糖體的分布場所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、線粒體的RNA聚合酶是由線粒體DNA基因指導(dǎo)合成的
D、α-鵝膏蕈堿抑制圖中①過程,線粒體的功能會受到影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

為滿足生產(chǎn)需求,要配制等量的A、B、C三種生長素溶液,分別用于促進(jìn)同種植物根、芽、莖的生長,那么相應(yīng)所需2,4-D的物質(zhì)的量MA,MB,MC的關(guān)系分別是( 。
A、MA=MB=MC
B、MA>MB>MC
C、MA<MB<MC
D、MA<MC<MB

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科目:高中生物 來源: 題型:

(二)回答下列有關(guān)酶的問題.
(1)酶的反應(yīng)速度會受到溫度、酶含量等條件的影響,下列曲線能正確表示健康人體消化酶作用規(guī)律的是
 


A.I和ⅢB.Ⅱ和Ⅳ
C.I和ⅣD.Ⅱ和Ⅲ
(2)已知銅離子能抑制某蛋白水解酶的活性,如果通過沉淀方法降低溶液中的銅離子濃度,可顯著提高該酶的活性,那么它的作用機制與圖中的
 
 相符.

(3)科研人員在研究溶菌酶的過程中,得到了多種突變酶,測得酶50%發(fā)生變性時的溫度(Tm),部分結(jié)果見下表:
半胱氨酸(Cys)的位置和數(shù)目 二硫鍵數(shù)目 Tm/℃
野生型T0溶菌酶 Cys51,Cys97 41.9
突變酶1 Cys21,Cys143 1 52.9
突變酶2 Cys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164 3 65.5
(注:Cys上角的數(shù)字表示半胱氨酸在肽鏈的位置)
從上述表中可以看出,溶菌酶熱穩(wěn)定性的提高是通過改變
 
得以實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究不同濃度的重鉻酸鉀溶液對大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的影響,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行相關(guān)實驗,步驟如下:
①將大蒜用清水培養(yǎng)生根,選取生長良好的根尖若干,均分為18組,分別用蒸餾水及濃度為12.5、25.0、50.0、100.0、200.0mg/L的重鉻酸鉀溶液各處理24、48、72h.
②固定:上午10時左右取材,用卡諾氏液固定1h.
③解離:取出根尖,浸泡在1mol/L的鹽酸溶液中1~15min.
 

⑤染色:將根尖用改良的苯酚品紅染色8~10min.
⑥制作臨時裝片,并鏡檢計數(shù).實驗結(jié)果如圖所示(注:細(xì)胞有絲分裂指數(shù)=分裂期的細(xì)胞數(shù)/總細(xì)胞數(shù)).請根據(jù)上述實驗過程和結(jié)果,回答下列問題:
(1)步驟①中用蒸餾水處理的目的是
 

(2)步驟④為
 

(3)鏡檢計數(shù)時應(yīng)統(tǒng)計的是
 

(4)本實驗的各組處理中,對大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂起促進(jìn)作用的最適重鉻酸鉀溶液濃度是
 
 mg/L;72h的處理組中,重鉻酸鉀溶液濃度大于
 
 mg/L時,對大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂有抑制作用.
(5)實驗結(jié)果說明重鉻酸鉀溶液對大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂作用的特點是
 
,其抑制程度與
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種XY型性別決定的蛙類,其性別受到環(huán)境溫度的影響,當(dāng)蝌蚪在20℃條件下發(fā)育,性別比例為1:1,若在30℃條件下,不管性染色體組成如何全部發(fā)育成雄蛙.某生物興趣小組猜測:在某一溫度下,可能會全部發(fā)育成雌蛙.為了研究這一猜想是否正確,它們進(jìn)行了相關(guān)實驗,將一定數(shù)目的蛙卵平均分成若干組,每組五個,讓蝌蚪分別在不同溫度條件下發(fā)育.結(jié)果在某一溫度下,有一組蝌蚪全部發(fā)育成了雌蛙.
請回答下列問題.
(1)該實驗
 
(能或不能)證明該生物興趣小組的猜測是否正確?原因是
 
.假如想通過這組雌蛙來研究他們的猜測是否正確,請你幫忙完成實驗方案.
(2)實驗步驟:
①讓這五只雌蛙分別與
 
雜交.
②讓孵化出的蝌蚪
 

③并
 
產(chǎn)生后代的性別比例.
(3)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 
后代性別比例雌性:雄性為1:2,則他們的猜測是正確的.
 
,則他們的猜測不一定正確,應(yīng)進(jìn)一步實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于科學(xué)家“探究DNA是遺傳物質(zhì)”實驗的敘述,正確的是(  )
A、噬菌體侵染細(xì)菌實驗,能證明DNA產(chǎn)生可遺傳變異
B、用煙草花葉病毒核心部分感染煙草,可證明DNA是遺傳物質(zhì)
C、用R型活菌和加熱殺死后的S型菌分別注射小鼠,小鼠均不死亡
D、噬菌體浸染細(xì)菌的過程是:注入→吸附→合成→組裝→釋放

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制植物果實重量的三對等位基因A/a、B/b和C/c,對果實重量的作用相等,分別位于三對同源染色體上.已知基因型aabbcc的果實重120克,AABBCC的果實重210克.現(xiàn)有果樹甲和乙雜交,甲的基因型為AAbbcc,F(xiàn)1的果實重135-165克.則乙的基因型是(  )
A、aaBBcc
B、AaBBcc
C、AaBbCc
D、aaBbCc

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