番茄的紅果皮對(duì)黃果皮為顯性．番茄甲自交全部結(jié)紅果，番茄乙自交全部結(jié)黃果，現(xiàn)將甲的花粉授到乙的柱頭上．下列敘述中正確的是（　�。�
①上述雜交所得果實(shí)全呈紅色 　 ②上述雜交所得果實(shí)全呈黃色
③番茄甲肯定是純合子         ④番茄乙肯定是純合子．
A、①③④B、②④C、①③D、①④
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：植物的果實(shí)是由子房發(fā)育而成，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房壁的基因組成沒(méi)有發(fā)生變化，因此果皮的顏色由母株的基因決定，與授的花粉沒(méi)有關(guān)系．
解答： 解：①②果皮的顏色由母株的基因決定，所以將甲的花粉授到乙的柱頭上，雜交所得果實(shí)全呈黃色，①錯(cuò)誤，②正確；
③番茄甲是顯性個(gè)體，其基因型為RR或Rr，是純合子或雜合子，③錯(cuò)誤；
④番茄乙是隱性個(gè)體，其基因型為rr，肯定是純合子，④正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，明確乙番茄結(jié)的種子的基因組成發(fā)生了變化，果實(shí)中果皮的基因沒(méi)有發(fā)生變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)示意圖，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）內(nèi)環(huán)境主要是由組織液、淋巴和血漿所組成的，是細(xì)胞賴以生存的
 
環(huán)境，其
 
保持相對(duì)穩(wěn)定性．
（2）圖中①為
 
；②為氣體交換；③的實(shí)現(xiàn)直接依賴于皮膚、泌尿系統(tǒng)等器官和系統(tǒng)來(lái)完成．
（3）細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的④為
 
；⑤為二氧化碳等廢物．
（4）用簡(jiǎn)明短語(yǔ)表述細(xì)胞與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換關(guān)系⑥
 
．
（5）關(guān)于穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制的研究，法國(guó)生理學(xué)家貝爾納曾推測(cè)，內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于
 
的調(diào)節(jié)．美國(guó)生理學(xué)家坎農(nóng)認(rèn)為內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在
 
的共同作用下，通過(guò)機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的．隨著分子生物學(xué)的發(fā)展，目前普通認(rèn)為，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關(guān)過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）圖中①過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（2）光合作用過(guò)程中[H]來(lái)源于①
 
過(guò)程中
（3）在有氧呼吸過(guò)程的第一階段，除了產(chǎn)生了[H]、ATP外，產(chǎn)物還有
 
．①過(guò)程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過(guò)程，至少經(jīng)過(guò)
 
層膜結(jié)構(gòu)．
（4）若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為1%的環(huán)境中，葉綠體中[H]含量將
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用乙烯利促進(jìn)香蕉果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育
B、用GA（赤霉素類(lèi)）打破人參種子的休眠
C、用NAA（生長(zhǎng)素類(lèi)似物）促進(jìn)葡萄枝條的生根
D、用矮壯索（生長(zhǎng)延緩劑）防止棉花徒長(zhǎng)，促進(jìn)結(jié)實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)吸收O2量可以表示呼吸作用強(qiáng)度
B、b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等
C、當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)將向左移
D、己知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中，則將溫度提高到30℃時(shí)，d點(diǎn)上移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S元素，該化合物最不可能具有的一項(xiàng)功能是（　�。�
A、運(yùn)輸氧氣
B、幫助人體抵抗病毒和病菌等抗原的侵害
C、構(gòu)成細(xì)胞
D、協(xié)助甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對(duì)穩(wěn)定．如圖1為高等細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前后幾種生物膜面積變化的示意圖，據(jù)圖回答．

（1）如圖1細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是
 
，含量最多的有機(jī)化合物是
 
，①對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)至關(guān)重要的功能特性是
 
．
（2）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)[
 
]的
 
化學(xué)組成最相似．
（3）圖中抗體的分泌表明細(xì)胞膜具
 
性．
（4）若圖1所示的分泌物是抗體，該細(xì)胞核內(nèi)何種結(jié)構(gòu)被破壞，上述抗體的合成將不能正常進(jìn)行？
 
（填序號(hào)），原因是
 
．
（5）研究推測(cè)，水分子的跨膜運(yùn)輸可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國(guó)科學(xué)家試圖從人血紅細(xì)胞、腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這兩種細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料的最可能依據(jù)是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中分泌雌性激素的腺體主要是（　�。�
A、睪丸B、卵巢C、垂體D、下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種群密度是種群的最基本特征，對(duì)于不同種生物種群密度的調(diào)查采用的方法存在差異．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物數(shù)量調(diào)查一般用樣方法，取樣的關(guān)鍵是要做到
 
．圖1、圖2所示的取樣方法分別為
 
、
 
．
（2）某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，圖3表示其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖中黑點(diǎn)表示該種植物），對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是
 
．
（3）適合采用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度的動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)為
 
，影響該方法調(diào)查結(jié)果的因素有
 
（答出一點(diǎn)即可）．
（4）昆蟲(chóng)的數(shù)量調(diào)查可以采用“去除取樣法”．對(duì)于某些隔離帶的穩(wěn)定種群，可以連續(xù)捕捉一定次數(shù)，根據(jù)捕獲量的減小來(lái)估計(jì)種群大小，由于每次捕獲后不放生，理論上種群數(shù)量應(yīng)越來(lái)越少，因此，我們把每次捕獲數(shù)加到前面所捕獲的總數(shù)上，得到捕獲積累數(shù)，以推算種群數(shù)量（以捕獲積累數(shù)為X軸，每次捕獲數(shù)為Y軸，根據(jù)數(shù)據(jù)描點(diǎn)作曲線向下延伸與X軸的交點(diǎn)即為種群估計(jì)數(shù)）．假如在某田塊（120m2）連續(xù)捕蟲(chóng)8次，得到下表數(shù)據(jù)：
捕獲次數(shù)12345678
每次捕獲數(shù)（Y）7263443223171615
捕獲積累數(shù)（X）72135179211234251267282
①依數(shù)據(jù)作圖．
②如果你捕獲到的昆蟲(chóng)數(shù)并不是遞減的，請(qǐng)分析發(fā)生這種情況的可能原因：
 
．

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