利用小鼠皮膚細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)的基本過程如圖所示．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、甲過程采集細(xì)胞需對實(shí)驗小鼠進(jìn)行滅菌處理以避免小鼠被感染
B、乙過程可用胰蛋白酶處理皮膚細(xì)胞，但要注意處理的時間和加酶量
C、丙和丁過程中需要通入含有5%CO2的無菌空氣以維持培養(yǎng)液pH
D、丁過程的細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化而獲得不死性
考點(diǎn)：動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題：
分析：分析題圖：圖示表示小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)（非克隆培養(yǎng)）的基本過程，甲表示從實(shí)驗小鼠獲取皮膚組織，該過程需要對小鼠進(jìn)行消毒；乙表示用胰蛋白酶將組織細(xì)胞分散成單個細(xì)胞；丙表示原代培養(yǎng)過程；丁表示傳代培養(yǎng)．
解答： 解：A、離體動物細(xì)胞培養(yǎng)需要無菌、無毒的環(huán)境，因此要對實(shí)驗小鼠進(jìn)行消毒，而不是滅菌，A錯誤；
B、動物細(xì)胞培養(yǎng)前需用胰蛋白酶處理皮膚組織使組細(xì)胞分散開，但要注意處理的時間和加酶量，B正確；
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)過程需要適宜的氣體條件，即95%的空氣和5%CO2，其中5%CO2的作用是維持培養(yǎng)液pH，C正確；
D、丁是傳代培養(yǎng)過程，該過程細(xì)胞遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化而獲得不死性，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題結(jié)合小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)的基本過程圖，考查動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程，要求考生識記動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的相關(guān)操作或名稱，再對選項作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列結(jié)構(gòu)中含有核苷酸種類最多的是（　�。�
A、核糖體B、線粒體
C、中心體D、質(zhì)粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，可能具有的功能是（　　）
A、運(yùn)輸O2
B、運(yùn)輸氨基酸
C、細(xì)胞間信息傳遞
D、是某些激素的受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜矮生突變體存在兩種類型：激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體．為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型，研究者用赤霉素、生長素分別對正常南瓜和矮生南瓜進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，結(jié)果如圖所示．請據(jù)圖分析回答：

（1）生長素的生理作用具
 
特點(diǎn)，圖中能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的曲線是
 
（填字母）．
（2）該實(shí)驗中對照組的設(shè)計應(yīng)該是
 
．
（3）為得到圖中某濃度激素處理后的實(shí)驗數(shù)據(jù)，研究者需要測量兩種南瓜莖
 
的長度，并用每組南瓜莖的
 
作為該組的實(shí)驗結(jié)果．
（4）圖中的實(shí)驗數(shù)據(jù)表明，該種矮生南瓜的矮生突變體不屬于
 
類型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將綠藻置于黑暗環(huán)境一段時間后再移到光下，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象是（　�。�
A、O2的產(chǎn)生停止
B、CO2的固定加快
C、ATP：ADP比值下降
D、NADPH：NADP+比值下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)胡蘿卜素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、一分子的β胡蘿卜素可被氧化成兩分子的維生素A
B、胡蘿卜是提取天然β胡蘿卜素較理想的原料
C、天然β胡蘿卜素的只能從植物或巖藻中提取
D、萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)該是沸點(diǎn)高且不與水混溶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，其中a、b、c分別表示流入各營養(yǎng)級的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級呼吸作用消耗的能量，j、k、l表示各營養(yǎng)級遺體殘骸中流入分解者的能量，d、e、f分別表示各營養(yǎng)級未被利用的能量．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、流經(jīng)該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量是a+b+c
B、植食性動物糞便中的能量屬于a的一部分
C、c的量可用表達(dá)式b-h-e-k或i+f+l 來表示
D、i表示該肉食性動物呼吸作用分解有機(jī)物釋放的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞的全能性是指（　�。�
A、生物體的每一個細(xì)胞都具有各方面的生理功能
B、已分化的細(xì)胞具有能夠恢復(fù)到未分化的狀態(tài)的潛能
C、已分化的細(xì)胞具有的發(fā)育成完整生物個體的潛能
D、生物體上每一個細(xì)胞都能發(fā)育成完整的生物個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因庫的敘述錯誤的是（　�。�
A、基因突變可以改變基因庫的組成
B、生物個體總要死亡，但基因庫卻因個體繁殖代代相傳
C、基因庫是指一個種群所含的全部基因
D、種群中的每個個體含有基因庫的全部基因

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同步練習(xí)冊答案