分析 分析題圖:甲圖表示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;乙圖表示血糖調(diào)節(jié)過程,其中淀粉和肝糖原都是多糖,兩者之間不能相互轉(zhuǎn)化.
解答 解:(1)由以上分析可知甲圖正確.
(2)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)胰島素能促進(jìn)葡萄糖合成肝糖原,從而降低血糖濃度,調(diào)節(jié)血糖平衡的激素除了胰島素外還有胰高血糖素、腎上腺素.
(4)血糖的來源中除了食物消化吸收外,還可以由肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為葡萄糖得到.
故答案為:
(1)甲
(2)促甲狀腺激素釋放激素 促甲狀腺激素 反饋
(3)胰島素 胰高血糖素(腎上腺素)
(4)肝糖原的分解 非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
點評 本題結(jié)合概念圖,考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),要求考生識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;識記血糖調(diào)節(jié)的過程.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體能合成水解酶用于分解衰老的細(xì)胞器 | |
B. | 中心體與細(xì)胞的有絲分裂無關(guān) | |
C. | 液泡內(nèi)的葉綠素使植物呈現(xiàn)綠色 | |
D. | 葉綠體中基粒等結(jié)構(gòu)擴展了光合作用的膜面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 左側(cè)液面升高 | B. | 右側(cè)液面升高 | C. | 左側(cè)滲透壓下降 | D. | 右側(cè)滲透 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由受精卵發(fā)育成的生物體屬于單倍體 | |
B. | 用秋水仙素可以人工誘導(dǎo)產(chǎn)生多倍體 | |
C. | 非同源染色體上的非等位基因之間可以發(fā)生基因重組 | |
D. | 人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | B. | 基因重組 | C. | 基因突變 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雞的毛腿(F)對光腿(f)為顯性,豌豆冠(E)對單冠(e)為顯性,現(xiàn)有甲、乙兩只母雞和丙、丁兩只公雞,都是毛腿豌豆冠,分別進(jìn)行雜交,結(jié)果如下:
甲×丙→毛腿豌豆冠 乙×丙→毛腿豌豆冠、毛腿單冠
甲×丁→毛腿豌豆冠 乙×丁→毛腿豌豆冠、光腿豌豆冠
則甲的基因型是( )
A.FFEE B.FFEe C.FfEe D.FfEE
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于轉(zhuǎn)運RNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說法,正確的是( )
A.每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
B.每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運RNA
C.一種tRNA可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)上相似的氨基酸
D.一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來將它帶到核糖體上
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若子一代的性狀分離比為1:1:1:1,則甲、乙的基因型為AaBb×aabb或Aabb×aaBb | |
B. | 若子二代的性狀分離比為9:3:3:1,則甲、乙的基因型為AABB×aabb或AAbb×aaBB | |
C. | 若子一代的性狀分離比為3:1:3:1,則甲、乙的基因型為AaBb×aaBb或AaBb×AaBb | |
D. | 若子二代的性狀分離比為3:1,則甲、乙的基因型為AABB×AAbb或aaBB×aabb |
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