分析 特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫,具體過程如下:
解答 解:從免疫學的角度看,移入的器官對于病人來說是非己的成分,相當于抗原,人體依靠免疫功能能對進入其體內的外來的“非己”組織器官加以識別、控制、摧毀和消滅,導致移植器官破壞和移植失敗,這種生理免疫過程在臨床上表現(xiàn)為排斥反應,這也是器官移植最大的障礙.從免疫學角度看,主要涉及的是效應T細胞發(fā)揮了細胞免疫的功能.
故答案為:
效應T細胞 移入的器官相當于抗原,效應T細胞發(fā)揮了細胞免疫的功能
點評 本題考查免疫調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA與ATP的組成元素種類相同 | |
B. | DNA是人體的主要遺傳物質 | |
C. | HIV的核酸由脫氧核糖核苷酸組成 | |
D. | 大腸桿菌的DNA分布在擬核和線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程 | |
B. | 食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射 | |
C. | 鈴聲和喂食反復結合可促進相關的神經元之間形成新的聯(lián)系 | |
D. | 鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和2所包含的所有種群構成群落 | B. | 3代表的一定是原核生物 | ||
C. | 4可以表示大氣中的CO2 | D. | ①代表光合作用,②代表呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
第1年 | 第5年 | 第10年 | 第15年 | 第20年 | |
物種a | 5 | 10 | 2 | 0 | 0 |
物種b | 1 | 2 | 5 | 3 | 3 |
物種c | 0 | 1 | 3 | 8 | 6 |
A. | 物種a是一年生草本植物,在第1~5年內種群密度上升與種間競爭低有關 | |
B. | 第1~10年內,物種b逐漸成為優(yōu)勢物種的原因與其植株高度大于物種a有關 | |
C. | 第1~20年內,該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富度先不斷升高然后再逐漸降低 | |
D. | 第10~15年內,物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應弱光環(huán)境有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4、8、4 和 4、8、4 | B. | 4、5、4 和 4、5、4 | C. | 4、5、4 和 4、8、4 | D. | 4、8、4 和 4、5、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸是大分子有機化合物,存在于細胞核和細胞質中 | |
B. | 蛋白質、糖類、脂肪、核酸都能為細胞的生命活動提供能量 | |
C. | 生物體內化合物都是由C、H、O三種元素構成 | |
D. | 組成細胞的各種化合物都因物種不同而存在結構和功能上的差別 |
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