在1、3、5號試管中分別加入2 mL 蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1~4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預期觀察到的實驗現(xiàn)象是

A. 1、3、5號試管內(nèi)都呈藍色

B. 3組實驗中甲組和乙組的實驗結(jié)果相同

C. 4號試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍色

D. 4號試管內(nèi)呈磚紅色，6號試管內(nèi)呈藍色

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年黑龍江省高一上學期開學考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各項生命活動的最小的層次是（ ）

A．個體 B．細胞 C．種群和群落 D．各種化合物

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高一上學期10月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)含有多種多樣的蛋白質(zhì)，每種蛋白質(zhì)

A. 都含有20種氨基酸 B. 都是在細胞內(nèi)發(fā)揮作用

C. 都具有一定的空間結(jié)構 D. 都能催化生物化學反應

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學高一上10.16周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于實驗的描述，錯誤的是 （ ）

A. 將在蔗糖溶液中已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞轉(zhuǎn)到清水中，則可能會發(fā)生質(zhì)壁分離復原

B. 將新鮮肝臟研磨液加入到過氧化氫溶液中，會立即出現(xiàn)大量氣泡

C. 將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后會出現(xiàn)磚紅色沉淀

D. 將雙縮脲試劑加入到大豆勻漿的稀釋液中，溶液變成紫色

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學高一上10.16周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

我國是糖尿病高發(fā)國家之一，胰島素在臨床上的需求量非常大。如圖是該蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構示意圖（圖1中數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖（圖2），下列有關這種激素的敘述不正確的是（ ）

A. 從圖1可以判斷該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈，49個肽鍵

B. 據(jù)圖1分析該蛋白質(zhì)形成過程中分子量共減少了888

C. 圖2所示對應的R基是①②④⑥⑧

D. 據(jù)圖2分析，該蛋白質(zhì)中至少應含有4個—COOH，3個—NH2

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北定州中學高一上10.16周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于蛋白質(zhì)的分子結(jié)構與功能的敘述，錯誤的是

A. 不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B. 有些結(jié)構不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同排列順序脫水縮合

D. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間只通過脫水縮合進行連接

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二10月學段檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

重癥肌無力是一種自身免疫性疾病,患者體內(nèi)的自身抗體破壞了神經(jīng)一肌肉突觸后膜的受體蛋白，正確的治療措施是（ ）

A．注射激素抑制抗體產(chǎn)生

B．注射神經(jīng)遞質(zhì)提高傳遞效率

C．注射受體蛋白增加受體數(shù)量

D．注射淋巴因子增強免疫能力

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年河北省高二10月學段檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述，不正確的是（ ）

A．促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，是由胰腺分泌的

B．沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液

C．斯他林和貝利斯在沃泰默研究基礎上，勇于向權威觀點挑戰(zhàn)，大膽質(zhì)疑與創(chuàng)新是成功的關鍵

D．促胰液素是由小腸黏膜分泌的，作用于胰腺，促進胰腺分泌胰液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽銅陵一中高二下學期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

人在恐懼、緊張時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多，該激素可作用于心臟，使心率加快，下列敘述錯誤的是 （ ）

A．該腎上腺素作用的靶器官包括心臟

B．該實例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

C．該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K

D．該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構基礎

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