A、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)葡萄糖合成糖原 |
B、生長(zhǎng)激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
C、當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí),引起垂體分泌促甲狀腺激素增加 |
D、血漿滲透壓升高,抗利尿激素增加 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)菌沒(méi)有線(xiàn)粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 |
B、在植物葉肉細(xì)胞中,能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、動(dòng)植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴(lài)于細(xì)胞膜表面的受體 |
D、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株都是單倍體 |
B、普通六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株不是單倍體 |
C、含有兩個(gè)染色體組的生物體不可能是單倍體 |
D、含有奇數(shù)染色體組的生物體一定是單倍體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、構(gòu)成它們的蛋白質(zhì)分子的氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)和排列順序 |
B、它們的遺傳信息不同 |
C、它們細(xì)胞內(nèi)核糖體的種類(lèi)和數(shù)目 |
D、構(gòu)成它們的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞 |
B、Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用 |
C、Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解 |
D、圖中的結(jié)構(gòu)A還可分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)鹽平衡 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶在適宜條件下經(jīng)蛋白酶處理后將失去催化功能 |
B、酶提供反應(yīng)開(kāi)始時(shí)所需的活化能 |
C、若A物質(zhì)在酶的作用下可以分解成B和C,則A可能是麥芽糖 |
D、探究溫度對(duì)植物淀粉酶活性的影響,不能通過(guò)斐林試劑與還原糖的顏色反應(yīng)來(lái)判斷酶的活性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、b表示細(xì)胞的分化,c表示細(xì)胞的分裂 |
B、c過(guò)程使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率 |
C、⑤⑥細(xì)胞的基因組相同,表達(dá)的基因也相同 |
D、與①細(xì)胞相比,②細(xì)胞的表面積增大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试鰪?qiáng) |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com