下列對動物核移植技術(shù)的描述錯誤的是

A.哺乳動物核移植包括胚胎細胞核移植和體細胞核移植，動物體細胞核移植的難度明顯高于胚胎核移植

B.體細胞核移植的過程中可通過顯微操作去核法去除卵母細胞中的核

C.體細胞核移植過程中通常采用MⅡ期卵母細胞作為受體細胞

D.通過體細胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動物是對體細胞動物進行了100%的復(fù)制

 

D

【解析】

試題分析：哺乳動物核移植包括胚胎細胞核移植和體細胞核移植，胚胎核移植容易進行，A正確；卵母細胞的核需出去，B正確；卵母細胞需培養(yǎng)到MⅡ中期，C正確；體細胞核移植中，細胞質(zhì)基因是來自卵母細胞，而非供核細胞，D錯。

考點：動物核移植技術(shù)，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制，結(jié)合所學(xué)知識及圖中相關(guān)信息回答以下問題：

（1）圖中甲、乙、丙表示該動物的器官，其中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的器官是(     )__________，該器官神經(jīng)元之間相接觸的結(jié)構(gòu)稱為_______________。

（2）若a、b過程表示激素①分泌的分級調(diào)節(jié)；c、d的調(diào)節(jié)過程是：當(dāng)激素①的含量增加到一定程度時，對甲和垂體的分泌活動起 作用。若激素①表示性激素，則物質(zhì)b是__________，據(jù)圖分析，激素①進入靶細胞的方式是______________。

（3）激素①進入靶細胞內(nèi)，通過I、II過程影響蛋白質(zhì)的形成，這個過程主要說明了能通過影響的_______________過程而調(diào)節(jié)生命活動。

（4）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島B細胞，結(jié)構(gòu)甲通過釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素②的形成與分泌，該化學(xué)物質(zhì)稱為________________；激素②的生理功能是_________ ______。

（5）如果丙器官中細胞分泌甲狀腺激素，那么該激素的靶細胞是____________________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因克隆技術(shù)將人的巖藻糖轉(zhuǎn)移酶基因植入牛的基因組內(nèi)，使其在牛奶中含有巖藻糖抗原。這種轉(zhuǎn)基因牛奶可作為口服藥，用來防治各種胃病，具有重要的醫(yī)學(xué)價值和經(jīng)濟社會價值。轉(zhuǎn)基因克隆牛的過程示意如下。

(1)上述流程圖中用到的生物工程技術(shù)除體細胞核移植和胚胎移植外，還應(yīng)該有 。（至少答兩項）

(2)在巖藻糖轉(zhuǎn)移酶的cDNA融合基因的首端需加上牛乳蛋白啟動子序列，目的是 。

(3)在細胞核移植時通常選用 時期卵母細胞作受體細胞。這個時期的卵母細胞可在母牛的 中直接獲得。核移植成功后，用物理或化學(xué)方法激活受體細胞，目的是 。

(4)重組細胞在發(fā)育培養(yǎng)液中培養(yǎng)，培養(yǎng)液成分除無機鹽、有機鹽、維生素、激素等營養(yǎng)物質(zhì)外，還需特別添加 等物質(zhì)，形成的早期胚胎一般要發(fā)育到 階段才進行移植，胚胎移植成功與否的關(guān)鍵是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

將牛的胚胎分割后進行移植，可孕育出多頭性狀一致的小牛。下列哪項與該過程的實質(zhì)是相同的

A．將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，經(jīng)過篩選得到可用于生產(chǎn)的工程菌

B．淋巴細胞與瘤細胞融合成雜交瘤細胞

C．利用植物的根尖組織細胞培育大量幼苗

D．DNA分子在不同限制酶的作用下，形成許多片段

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列不是精子、卵細胞發(fā)生的區(qū)別是

A．初級精母細胞、初級卵母細胞的形成時間

B．減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的時間連續(xù)性

C．成熟生殖細胞是否經(jīng)過變形

D．成熟生殖細胞中染色體的數(shù)量

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

限制酶是一種核酸切割酶，可辨識并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補黏合？其正確的末端互補序列是

A.BamHI和EcoRI；末端互補序列—AATT—

B.BamHI和HindⅢ；末端互補序列—GATC—

C.EcoRI和HindⅢ；末端互補序列—AATT—

D.BamHI和BglII；末端互補序列—GATC—

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

分辨基因工程是否成功是通過

A．提取目的基因 B．基因表達載體的構(gòu)建

C．目的基因?qū)胧荏w細胞 D．目的基因的檢測與鑒定

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于圖中種群數(shù)量變化說法錯誤的是 ( )

A.種群“J”型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn)

B.種群呈“S”型增長過程中，在達到K值之前就是“J”型增長

C.自然狀態(tài)下種群數(shù)量達到600時，種群的增長速率為0

D.環(huán)境條件變化時，種群的K值也會發(fā)生相應(yīng)變化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動檢測：必修2　第1、2、3、4章（解析版） 題型：綜合題

美國科學(xué)家艾弗里等人為了弄清“轉(zhuǎn)化因子”為何物質(zhì)，進行了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化作用實驗。他們從S型活細菌中提取出了DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)，然后將其分別加入培養(yǎng)R型細菌的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，主要過程如圖所示。思考并回答下列問題：

(1)將A、C過程的預(yù)測結(jié)果參照圖解填在圖中空格內(nèi)。

(2)寫出A、B、C的實驗結(jié)果表明的問題：

A. _______________________________________________________________。

B. _______________________________________________________________。

C. _______________________________________________________________。

(3)綜上所述轉(zhuǎn)化因子就是 ，___________________________________ 

才有轉(zhuǎn)化作用，從而證明 ____________________________________

_________________________________________________________________。

(4)某同學(xué)通過學(xué)習(xí)肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實驗認(rèn)識到，R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的原因是S型細菌體內(nèi)的轉(zhuǎn)化因子在發(fā)揮作用，那么反過來R型細菌能使S型細菌轉(zhuǎn)化為R型細菌嗎？他模仿格里菲思等科學(xué)家的實驗來探究這個問題，即探究R型細菌是否有轉(zhuǎn)化因子。

①將R型細菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠正常。

②將S型細菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡。

③將加熱殺死后的R型細菌注入小鼠體內(nèi)，小鼠正常。

④將S型細菌和加熱殺死的R型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡。

實驗結(jié)論：R型細菌體內(nèi)沒有“轉(zhuǎn)化因子”。

該同學(xué)的實驗有不足之處，請嘗試說明理由。

 

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