關(guān)于物理模型,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、甲為DNA分子結(jié)構(gòu)的物理模型
B、乙為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物理模型
C、丙為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的物理模型
D、丁為分泌蛋白分泌過程的物理模型
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的.模型的種類很多,包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等.
解答: 解:A、圖中看出,甲為DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的物理模型,A正確;
B、乙圖為光學(xué)顯微鏡下拍到的顯微照片,照片不屬于模型,B錯(cuò)誤;
C、圖丙中看出,細(xì)胞核包括核仁、核膜、染色質(zhì)等,該圖形為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的物理模型,C正確;
D、分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成,然后分別經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸,最后通過細(xì)胞膜的胞吐作用分泌到細(xì)胞外,因此圖丁為分泌蛋白分泌過程的物理模型,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物學(xué)中的模型構(gòu)建,要求考生能夠識(shí)記模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述;明確照片不屬于模型.本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖1中A1B1段形成的原因是
 
.圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞處于圖1中的B1C1段?
 

(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
段.圖2中D2E2段染色體的行為變化,與圖1中的
 
段變化相同.
(3)圖5子細(xì)胞的名稱為
 
.圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
 

(4)圖3細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,圖5細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體.
(5)若圖1縱坐標(biāo)是一個(gè)細(xì)胞周期中細(xì)胞核DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞間的信息傳遞有賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜外表有一層糖蛋白,能參與細(xì)胞間信息傳遞
B、細(xì)胞膜上的磷脂分子具有流動(dòng)性,有利于細(xì)胞間信息傳遞
C、甲細(xì)胞分泌某物質(zhì)作用于乙細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流
D、細(xì)胞間的信息交流與細(xì)胞本身的結(jié)構(gòu)與功能無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某動(dòng)物細(xì)胞,其含有的核酸、核苷酸及堿基種類依次是( 。
A、1、4、4
B、1、4、5
C、2、4、5
D、2、8、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)幾個(gè)生態(tài)學(xué)概念的敘述中,不正確的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合
C、生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無機(jī)環(huán)境組成的有機(jī)統(tǒng)一體
D、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是世界人口數(shù)量從公元紀(jì)年開始到2000年的變化曲線.在ab段世界人口的年齡組成特點(diǎn)是圖中的(橫坐標(biāo)是年齡,縱坐標(biāo)是人口數(shù))(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.試問其中視野最暗的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

將變形蟲的細(xì)胞核去除后,發(fā)現(xiàn)其新陳代謝減弱、運(yùn)動(dòng)停止;重新植入細(xì)胞核后,其生命活動(dòng)又能恢復(fù).這說明( 。
A、細(xì)胞核在生命活動(dòng)中起著決定作用
B、細(xì)胞核是DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
D、人工去核的細(xì)胞一般不能存活很長(zhǎng)時(shí)間

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述不正確的是( 。
A、植物頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象說明了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性
B、植物的生長(zhǎng)不僅僅與生長(zhǎng)素有關(guān)
C、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理去雄的未授粉的二倍體番茄可得到單倍體無子番茄
D、用帶有少量芽和幼葉的枝條扦插更易生根,成活率高

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同步練習(xí)冊(cè)答案