【題目】下列有關(guān)突觸的敘述,正確的是
A. 神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系
B. 每一個(gè)神經(jīng)元都只能與其它神經(jīng)元形成一個(gè)突觸
C. 突觸由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成
D. 神經(jīng)遞質(zhì)能透過突觸后膜
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
A. 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,它承擔(dān)著一切生命活動(dòng)
B. 若某人長(zhǎng)期攝入的蛋白質(zhì)不足,很可能會(huì)導(dǎo)致組織水腫
C. 細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)都是在核糖體上合成的
D. 蛋白質(zhì)屬于生物大分子,含有C、H、O、N等元素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面表格表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況(“√”表示存在捕食關(guān)系),下列分析中不正確的是( )
被捕食者 捕食者 | 鳥 | 昆蟲 | 鼠 | 狐貍 | 草 |
鳥 | √ | ||||
昆蟲 | √ | ||||
鼠 | √ | ||||
狐貍 | √ | ||||
鷹 | √ | √ |
A. 此食物網(wǎng)有三條食物鏈
B. 次級(jí)消費(fèi)者有鳥、鷹、狐貍
C. 人類大量捕殺鼠會(huì)使狐貍的數(shù)量增多,鷹的數(shù)量減少
D. 鷹占有第三、四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列與圖相關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.a→b表示DNA分子復(fù)制
B.b→c可表示有絲分裂前期和中期
C.c→d表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
D.a→c表示處于減數(shù)第一次分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動(dòng)是
A. 上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記 B. 開始上課時(shí)聽到“起立”的聲音就站立起來
C. 叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起 D. 與朋友聊天
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示基因在染色體上的分布情況,其中不遵循基因自由組合定律的相關(guān)基因是( )
A.Aa與Dd
B.BB與Aa
C.Aa與Cc
D.Cc與Dd
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)紅綠色盲和白化病兼患的兒子,下列示意圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化病致病基因,不可能存在于該夫婦體內(nèi)的細(xì)胞是(不考慮基因突變)( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致病菌的抗藥性不斷增強(qiáng)。按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,病菌抗藥性不斷增強(qiáng)的本質(zhì)是
A. 藥物誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生
B. 病菌對(duì)不同的藥物進(jìn)行定向的選擇
C. 藥物能誘導(dǎo)病菌分解藥物的基因大量表達(dá)
D. 藥物對(duì)病菌的抗藥性進(jìn)行選擇,使病菌的抗藥性基因頻率增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖表示某草原上倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉(cāng)鼠種群在理想狀況下的數(shù)量),乙圖為甲圖中倉(cāng)鼠所攝入能量的去路(字母表示相應(yīng)能量)。請(qǐng)回答:
(1)甲圖中的K值,又稱環(huán)境容納量,表示________________________。
(2)從甲圖所示數(shù)據(jù)可見,倉(cāng)鼠的種群數(shù)量呈s型增長(zhǎng);當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后,倉(cāng)鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),則天敵進(jìn)入的時(shí)間最可能在__________處。
(3)乙圖所示要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還應(yīng)當(dāng)包括_________等成分。圖中字母______表示倉(cāng)鼠用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量。若A中的能量為2.3×109kJ ,B中能量為l.6×10 9kJ,C中能量為l.4×109kJ,某種天敵同化的能量為8.8×10 7kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉(cāng)鼠到其天敵的能量傳遞效率為_____________。
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