【題目】圖中a、b、c表示生物學有關內容，其中不符合圖示關系的是：

A. 若表示真核生物有氧呼吸場所，則a為細胞質基質，b、c為線粒體的基質和內膜

B. 若表示興奮在突觸的傳遞，則a為突觸前膜，b為突觸間隙，c為突觸后膜

C. 若表示基因表達過程，則a為DNA，b為mRNA，c為蛋白質

D. 若表示抗體分泌的過程，則a為核糖體，b為高爾基體，c為內質網(wǎng)

【答案】D

【解析】有氧呼吸三個階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜，A正確；興奮在突觸處的傳遞過程為：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜，B正確；基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程，即DNA→mRNA→蛋白質，C正確；抗體分泌的過程中，先在核糖體合成，接著進入內質網(wǎng)進行初步加工，再進入高爾基體進一步加工，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假如下圖是某生物體（2n =4）正常的細胞分裂示意圖，下列有關敘述錯誤的是

A．該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期

B．若染色體①有基因A，則④有基因A或a

C．若圖中的②表示X染色體，則③表示Y染色體

D．該細胞產(chǎn)生的子細胞中有2 對同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】主動運輸和協(xié)助擴散是兩種重要的物質運輸方式，以下相關說法正確的是（ ）

A. 水進入細胞的方式是主動運輸

B. 都需要載體蛋白

C. 都能將物質由低濃度一側運向高濃度一側

D. 都需要能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素調節(jié)在植物的生長發(fā)育過程和對環(huán)境的適應過程中發(fā)揮著非常重要的作用。并且各種植物激素并不是孤立地起作甩，而是多種激素相互作用共同調節(jié)�；卮鹣铝袉栴}：:

（1）下圖表示種子萌發(fā)過程中兩種激素的含量變化：

①曲線a代表的激素是_________，作用是__________。

②用激素b多次噴灑水稻植株后，會引起莖葉生長速度過快,稻谷產(chǎn)量降低，推測其原因是____________。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生。這種乙烯合成的調節(jié)機制屬于________調節(jié)。

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的________作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，其原理是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對有關實驗的描述中，錯誤的是（ ）
A.分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同
B.用光學顯微鏡觀察葉綠體時不需要染色
C.綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中
D.提取綠葉中的色素時加入碳酸鈣是為了充分研磨

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2010年8月10日世界衛(wèi)生組織宣布甲型H1N1病毒的傳播基本上接近尾聲．甲型H1N1流感病毒的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質﹣﹣血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結構如圖所示．下列敘述正確的是（ ）

A.病毒屬于生命系統(tǒng)的結構層次
B.甲型H1N1流感病毒僅含核糖體一種細胞器
C.病毒表面的兩類蛋白質是在宿主細胞內合成的
D.甲型H1N1流感病毒屬于原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示特定生命活動相關的概念圖，則該生命活動及圖中的a、b、c分別表示：

A. 甲狀腺激素分泌的調節(jié)：垂體、下丘腦、甲狀腺

B. 內環(huán)境組分間物質交換：組織液、淋巴、血漿

C. 血糖平衡的調節(jié)：胰島A細胞、肝細胞、胰島B細胞

D. 體液免疫過程中：B細胞、漿細胞、記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個池塘系統(tǒng)中的群落是指（ ）

A．池塘中的所有的魚類

B．池塘中的所有的植物

C．池塘中的全部的生產(chǎn)者和消費者

D．池塘中的所有的生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水華和赤潮分別是淡水水域和海水水域長期被污染，使水富營養(yǎng)化而產(chǎn)生的，都會給水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成極大的經(jīng)濟損失．與此現(xiàn)象關系最大的生物是（ ）
A.藍藻類
B.苔蘚類
C.草履蟲
D.細菌類

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