細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容不包括( 。
A、一切動(dòng)植物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
B、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D、細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分構(gòu)成
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,A正確;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)提出:一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),因此細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,B正確;
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)提出:新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有提出細(xì)胞的結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,只有考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧化氫酶(CAT)是生物氧化過(guò)程中重要的抗氧化酶,能有效地清除各種活性氧基團(tuán),從而防止這些基團(tuán)對(duì)細(xì)胞膜系統(tǒng)的損壞.CAT活性的變化可以靈敏地反映外界環(huán)境條件是否對(duì)植物細(xì)胞產(chǎn)生了壓力.某研究小組為探究N、P對(duì)小麥幼苗CAT活性的影響,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
將長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗均分三組,分別放入缺N、P的完全培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)10 天、20天、30天,以正常完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)小麥為對(duì)照.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:
(1)為了保持營(yíng)養(yǎng)液的滲透平衡,缺失的離子都用其他等量的鹽分來(lái)替換.缺N時(shí),KNO3、Ca(NO32用等量的K2SO4、CaCl2替換,缺P時(shí),Na2HPO4用等量的NaCl來(lái)替換,這樣做的目的是控制實(shí)驗(yàn)的變量
 

(2)圖中a、b、c三條曲線中,表示在完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的是
 

(3)在缺N、P的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng)的小麥衰老速度加快.寫出題意背景下衰老細(xì)胞的兩個(gè)主要特征
 

(4)為探究高溫對(duì)酶活性的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果:
①取兩個(gè)潔凈試管,編號(hào)1和2;
②在1號(hào)試管中加入2mL 3%新鮮過(guò)氧化氫溶液,2號(hào)試管中加入1mL 20%新鮮肝臟研磨液.分別置于100℃恒溫水浴5分鐘;
③將2號(hào)試管中的肝臟研磨液加入1號(hào)管,振蕩搖勻,再置于100℃恒溫水浴5分鐘,結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生.
結(jié)果分析:推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的兩種可能原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題 (括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線上填文字)
(1)若圖1細(xì)胞是葉肉細(xì)胞,則不應(yīng)有
 
,而需要補(bǔ)充的結(jié)構(gòu)為
 

(2)圖1中具有選擇透過(guò)性膜的結(jié)構(gòu)有
 
(多選)
A.①B.②C.③D.④E.⑤F.⑥G.⑦H.⑧
(3)信號(hào)蛋白合成的場(chǎng)所是圖1中的
 

(4)溶酶體除了圖中的作用外,還具有
 
作用.
(5)自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是
 
.由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)
 

A.增強(qiáng)            B.不變         C.減弱         D.都有可能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
A、只有脂肪的檢測(cè)需要使用顯微鏡
B、只有還原糖的檢測(cè)需要水浴加熱到50~65℃
C、檢測(cè)還原糖、蛋白質(zhì)所用試劑相同
D、三個(gè)實(shí)驗(yàn)的顯色反應(yīng)均不相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)單倍體植株的敘述正確的是( 。
A、基因型AaaBBbCcc的一定是單倍體
B、體細(xì)胞含有奇數(shù)染色體組的一定是單倍體
C、由生殖細(xì)胞發(fā)育形成的一定是單倍體
D、體細(xì)胞含有2個(gè)染色體組的一定不是單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA
B、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)也是DNA
D、35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,在子代噬菌體中不能檢測(cè)到35S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的遺傳物質(zhì)中含有的堿基種類是( 。
A、1種B、4種C、5種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生得到的各條色素帶顏色均較淺,下列原因分析中,不可能導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是(  )
A、取材的葉片本身顏色淡,色素總含量偏少
B、未加入二氧化硅,研磨不充分
C、劃濾液細(xì)線的次數(shù)較少,使濾紙帶上的色素含量較少
D、層析時(shí)濾液細(xì)線沒(méi)入層析液中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在同一草場(chǎng)上,牛吃了草長(zhǎng)成牛,羊吃了草長(zhǎng)成羊,其根本原因是牛和羊的(  )
A、染色體數(shù)目不同
B、消化吸收能力不同
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同
D、DNA上的遺傳信息不同

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