已知人眼的褐色（A）對(duì)藍(lán)色（a）是顯性，在一個(gè)有30000人的人群中，藍(lán)眼的有3600人，褐眼的有26400人，其中純合子有12000人．那么在這一個(gè)人群中a和A基因頻率分別為（　　）
A、0.64和0.36
B、0.50和0.50
C、0.36和0.64
D、0.82和0.18
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專題：
分析：基因頻率是在種群基因庫(kù)中，某一基因占所有等位基因的比例．
解答： 解：由題意知，該種群中aa=3600人，AA=12000人，Aa=144200人，則由基因頻率的概念可知，A=（2×12000+14400）÷（30000×2）=0.64，則a=1-0.64=0.36．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于基因頻率概念的理解和根據(jù)基因頻率的概念計(jì)算種群基因頻率的方法的掌握是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析，正確的是（　　）
A、利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響④
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是③
D、春運(yùn)期間，廣州人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)期過(guò)量攝入脂溶性維生素時(shí)（　�。�
A、以原形從尿中排出
B、經(jīng)代謝分解后全部排出體外
C、在體內(nèi)貯存?zhèn)溆?/span>
D、導(dǎo)致體內(nèi)貯存過(guò)多引起中毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用脊蛙進(jìn)行反射弧分析實(shí)驗(yàn)，當(dāng)破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察左右后肢對(duì)刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果見(jiàn)下表．據(jù)表1分析，反射弧中被破壞的部分可能是（　　）
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
A、感受器
B、感受器和傳入神經(jīng)
C、傳入神經(jīng)和效應(yīng)器
D、效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物培養(yǎng)
幽門(mén)螺桿菌（Hp）感染是急慢性胃炎和消化道潰瘍的主要致病因素．幽門(mén)螺桿菌的尿素酶極為豐富，約含菌體蛋白的15%，尿素酶催化尿素水解形成“氨云”保護(hù)細(xì)菌在高酸環(huán)境下生存．在患者體內(nèi)采集樣本并制成菌液后，進(jìn)行分離培養(yǎng)．實(shí)驗(yàn)基本步驟如下：
配制培養(yǎng)基→滅菌、倒平板→X→培養(yǎng)→觀察．請(qǐng)回答：
（1）在配制培養(yǎng)基時(shí)，要加入尿素和酚紅指示劑，這是因?yàn)镠p含有
 
，它能以尿素作為氮源；若有Hp，則菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)
 
色環(huán)帶．
（5）下列對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的最適方法是
 
滅菌．
A．高壓蒸汽  B．紫外燈照射  C．加入適量的廣譜抗生素  D．過(guò)濾
（3）步驟X表示．在無(wú)菌條件下操作時(shí)，先將菌液稀釋，然后將菌液
 
到培養(yǎng)基平面上．菌液稀釋的目的是為了獲得
 
菌落．
（4）在培養(yǎng)時(shí)，需將培養(yǎng)皿倒置并放在中．若不倒置培養(yǎng)，將導(dǎo)致
 

（5）臨床上用14C呼氣試驗(yàn)檢測(cè)人體是否感染Hp，其基本原理是Hp能將14C標(biāo)記的
 
分解為NH3和14CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示1動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞呼吸的過(guò)程，圖示2蔗糖酶催化蔗糖的水解反應(yīng)．據(jù)圖回答問(wèn)題．（括號(hào)內(nèi)寫(xiě)圖中數(shù)字編號(hào)，橫線上填文字．）

（1）圖1中細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
，三羧酸循環(huán)過(guò)程是位于圖中的[
 
]部分．
（2）物質(zhì)A、C所代表物質(zhì)依次是
 
、
 
．過(guò)程①②③④中，產(chǎn)生ATP最多的是[
 
]．在“酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論進(jìn)行哪種呼吸方式，都要經(jīng)過(guò)[
 
]
 
的過(guò)程．無(wú)氧情況下，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物是
 
．
（3）圖2中表示蔗糖酶的是
 
 （用圖中字母回答），若該酶與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，說(shuō)明其化學(xué)本質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制圖，a為物質(zhì)，b、c、d為信息分子．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）圖中b為
 
，它通過(guò)與
 
上的受體結(jié)合而引發(fā)動(dòng)作電位的產(chǎn)生，當(dāng)動(dòng)作電位產(chǎn)生時(shí)，膜內(nèi)的電位變化為
 
．
（2）若a僅在體液免疫中發(fā)揮作用，則a表示
 
，分泌它的細(xì)胞是
 
，此細(xì)胞可由
 
或
 
分化而來(lái)．
（3）餐后參與調(diào)節(jié)的信息分子c主要為
 
，其生理作用是
 
．
（4）若d表示促甲狀腺激素，則其分泌受
 
激素的調(diào)節(jié)，而d參與的激素分泌過(guò)程存在著分級(jí)調(diào)節(jié)和
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（5）較長(zhǎng)時(shí)間處于寒冷環(huán)境中時(shí)，人的體溫仍會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定，這是
 
達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，與炎熱環(huán)境下相比，此時(shí)人體內(nèi)的抗利尿激素的分泌量應(yīng)該是
 
（增加、減少或不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

感染埃博拉病毒的患者在清除體內(nèi)埃博拉病毒的過(guò)程中，不一定參與的是（　�。�
A、記憶細(xì)胞B、吞噬細(xì)胞
C、漿細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系，甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率，乙圖是測(cè)定的氧氣釋放速率．請(qǐng)據(jù)圖分析下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　�。�
 
A、甲圖中OS段的限制因素是光照強(qiáng)度，主要影響光合作用過(guò)程的光反應(yīng)
B、甲圖中B、C兩點(diǎn)出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度
C、若呼吸速率不變，由乙圖可知，B點(diǎn)光照強(qiáng)度為4千勒克斯
D、在甲圖C點(diǎn)，若光照不變，增加CO2供應(yīng)，則C5減少，ATP增加

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