神經(jīng)電位的測量裝置如右圖所示,其中箭頭a表示施加適宜刺激,陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄b、c兩電極之間的電位差。下列說法正確的是
A.靜息狀態(tài)下神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有Na+離子進(jìn)出
B.動(dòng)作電位主要是由膜外Na+在短期內(nèi)大量涌入膜內(nèi)造成的
C.興奮的傳導(dǎo)方向只是從b到c
D.在整個(gè)過程中記錄儀指針會(huì)發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
3.用顯微鏡觀察洋蔥上表皮裝片的同一部位,應(yīng)選擇下列哪種目鏡和物鏡的組合,在視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目最多:
A.目鏡5×,物鏡40× B.目鏡10×,物鏡10×
C.目鏡10×,物鏡40× D.目鏡16×,物鏡40×
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖表示有氧呼吸過程,下列有關(guān)說法不正確的是:
A.①②④中能量數(shù)值最大的是④ B.⑤代表的物質(zhì)是氧氣
C.產(chǎn)生①②的場所是線粒體 D.③⑥是同一種物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
右圖表示人體的一些生命活動(dòng),下列有關(guān)說法正確的是:
A.①過程的細(xì)胞的核膜、核仁始終存在
B.②過程中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C.③過程中細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性下降
D.④過程中原癌基因從激活狀態(tài)轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖所示,①、②分別代表不同的細(xì)胞,A代表物質(zhì),下列各項(xiàng)不符合該示意圖的是:
A.①為前一神經(jīng)元、②為后一神經(jīng)元、A為神經(jīng)遞質(zhì)
B.①為垂體細(xì)胞、 ②為甲狀腺細(xì)胞、A為促甲狀腺激素釋放激素
C.①為下丘腦細(xì)胞、②為腎小管細(xì)胞、A為抗利尿激素
D.①為甲狀腺細(xì)胞、②為下丘腦細(xì)胞、A為甲狀腺激素
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科目:高中生物 來源: 題型:
45.(14分)血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要意義,機(jī)體內(nèi)有多種激素能夠調(diào)節(jié)血糖的含量,但以胰島素和胰高血糖素的作用為主。請(qǐng)回答:
(1)胰島細(xì)胞分泌激素,除了直接感受___________含量的變化而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用外,還可受___________發(fā)出的神經(jīng)控制,間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。
(2)當(dāng)機(jī)體處于不同的功能狀態(tài)時(shí),血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值(I/G)不同。在攝食后,I/G變___________(大或。,這是由于___________所致;當(dāng)長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),I/G變___________(大或小),有利于促進(jìn)___________,升高血糖濃度,維持血糖水平。
(3)將胰島B細(xì)胞分別接種于含5.6 mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7 mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測,高糖組釋放胰島素多。此結(jié)果說明___________。
(4)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證:胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素。實(shí)驗(yàn)方案如下:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液;
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后測定培養(yǎng)液胰島素的含量。
請(qǐng)指出上述方案的錯(cuò)誤:
①___________②___________
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科目:高中生物 來源: 題型:
17.長度為1000個(gè)堿基對(duì)(僅僅是假設(shè))的脫氧核苷酸序列可以排列出基因( )種
A.1000種
B.41000種
C.10004種
D.4500種
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科目:高中生物 來源: 題型:
2.現(xiàn)有一瓶酵母菌的葡萄糖液,通入不同濃度的氧氣時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如右圖所示,(假定兩種呼吸作用產(chǎn)生CO2的速率相同),在氧濃度為a時(shí)發(fā)生的情況是
A.100%酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
B.60%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
C.30%的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵
D.酵母菌停止發(fā)酵
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