分析如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡式，回答有關(guān)問題：

（1）此化合物徹底分解時(shí)，需要
 
分子水，分解所需酶作用的部位是
 
（用結(jié)構(gòu)式表示）．
（2）此化合物是由
 
個(gè)氨基酸縮合而成，這些氨基酸共有的結(jié)構(gòu)可表示為
 
．
（3）人體內(nèi)某些（8種）氨基酸是體內(nèi)轉(zhuǎn)化無法形成的，稱為
 
，這些氨基酸只能由
 
提供，因而飲食時(shí)應(yīng)注意
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為：每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上．脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水并形成肽鍵，故肽鍵數(shù)和脫掉的水分子數(shù)相等．
解答： 解：（1）此化合物中含有2個(gè)肽鍵，所以徹底分解時(shí)，需要2分子水，分解所需酶作用的部位是-CO-NH-．
（2）此化合物是由3個(gè)氨基酸縮合而成，這些氨基酸共有的結(jié)構(gòu)可表示為．
（3）人體內(nèi)某些（8種）氨基酸是體內(nèi)轉(zhuǎn)化無法形成的，稱為必需氨基酸，由于這些氨基酸不能由其他物質(zhì)轉(zhuǎn)化形成，只能由食物提供，因而飲食時(shí)應(yīng)注意適量補(bǔ)充蛋白質(zhì)，以便獲得必需氨基酸．
故答案為：
（1）2-CO-NH-
（2）3  
（3）必需氨基酸    食物     適量補(bǔ)充蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，首先要求學(xué)生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；還要求學(xué)生掌握氨基酸脫水縮合過程中的簡單計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上，在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激，則電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況為（　�。�

（○代表神經(jīng)元細(xì)胞體，＜代表神經(jīng)末梢，且ab=bc、ac=de）
A、在b點(diǎn)與f點(diǎn)刺激時(shí)，A1、A2各偏轉(zhuǎn)兩次，且方向相反
B、在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1偏轉(zhuǎn)兩次，A2偏轉(zhuǎn)一次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次
C、在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次
D、在b點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)兩次；f點(diǎn)刺激時(shí)，A1不偏轉(zhuǎn)，A2偏轉(zhuǎn)一次

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科目：高中生物 來源： 題型：

廣西已成功以甲流康復(fù)者血液救治了一名重癥患者，其救治機(jī)理主要是因?yàn)榧琢骺祻?fù)者血液中含有一定量的（　　）
A、甲流病毒的抗原
B、甲流病毒的抗體
C、甲流病毒的記憶細(xì)胞
D、淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

1970年中國云南省通�？h某山區(qū)因地震災(zāi)害導(dǎo)致植被嚴(yán)重破壞，經(jīng)40多年的植樹造林，又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng)．假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，圖1為λ值隨時(shí)間的變化曲線．圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖「單位d/（cm2．y）]，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中該種群數(shù)量的增長曲線呈型
 
，種群增長率在
 
段最大，d、e兩點(diǎn)，種群數(shù)量較大的是
 
點(diǎn)．
（2）圖1曲線表明該生態(tài)具有一定的
 
能力，它的基礎(chǔ)是
 

（3）經(jīng)40多年的植樹造林，又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng)．說明人類活動(dòng)能使群落演替按照不同于自然演替
 
的進(jìn)行．
（4）山區(qū)盆地內(nèi)人們開辟了多處農(nóng)田，為了有效防治害蟲，你建議使用下列哪種方法：
 

①交替使用多種殺蟲劑滅殺害蟲；
②連續(xù)多年使用同種殺蟲劑滅殺害蟲．
請(qǐng)說明原因：
 

（5）由草食動(dòng)物流人分解者的能量除包含草食動(dòng)物的遺體、殘骸中的能量外，還包含
 
中的能量．該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是
 
%．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物正常葉對(duì)缺刻葉為顯性，控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因（D、d和E、e）分別位于4號(hào)和7號(hào)染色體上．下表是純合子雜交試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
正常葉 缺刻葉 正常葉 缺刻葉
①正常葉×缺刻葉 121 0 451 30
②正常葉×缺刻葉 89 0 242 81
請(qǐng)回答：
（1）該植物葉形性狀的遺傳遵循基因的
 
定律．
（2）表中組合①的兩個(gè)親本基因型為
 
，理論上組合①的F2正常葉植株中，純合子與雜合子數(shù)量比為
 
．
（3）表中組合②的親本中，正常葉植株的基因型為
 
．若組合②的F1與缺刻葉植株雜交，理論上后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）在植物葉片中，有的細(xì)胞具有保護(hù)作用，有的細(xì)胞具有輸導(dǎo)作用，有的細(xì)胞進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因
 
．
（5）請(qǐng)畫出組合①的F1體細(xì)胞的基因示意圖．
 

（6）用一定濃度的秋水仙素處理該植物萌發(fā)的種子，可得到四倍體，四倍體和二倍體不是同一物種的理由是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

茶葉中富含茶多酚，具有很好的保健作用．某研究小組以綠茶為材料，探究綠茶提取物對(duì)糖尿病大鼠餐后血糖濃度的影響．
（1）完善以下實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取
 
，隨機(jī)分為A、B兩組，每組3只．
②A組大鼠灌胃適量的綠茶提取物和淀粉，B組大鼠灌胃
 
．
③斷食一定時(shí)間后，A、B組灌胃適量的淀粉，分別在Oh、1h后測(cè)定
 
．
（2）設(shè)計(jì)一個(gè)表格，以記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）分析與討論：
①每組實(shí)驗(yàn)至少需3只大鼠，其目的是
 
．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，綠茶提取物能降低糖尿病大鼠餐后血糖濃度．小組繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)綠茶提取物不能改變胰島素水平，而能顯著抑制淀粉酶活性，這些研究的目的是探究
 
．
③如圖是加了綠茶提取物后，淀粉酶催化淀粉分解的曲線，請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線表示未加綠茶提取物時(shí)的分解曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況．請(qǐng)回答下列問題．

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
，要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是
 
，光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi)，產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過
 
層生物膜．
（2）圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大，此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，葉綠體中[H]的含量
 
（較低、相等、高）
（3）從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3．請(qǐng)據(jù)此回答．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是：
 

②從圖解分析，b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量
 
，bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
而c點(diǎn)以后曲線上行，其原因應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖是人體活動(dòng)所需能量的主要來源，在正常情況下人體血糖含量保持動(dòng)態(tài)平衡．請(qǐng)分析回答以下血糖平衡調(diào)節(jié)過程的有關(guān)問題：
（1）某同學(xué)身體健康，為節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)，常常不進(jìn)早餐，上午第3節(jié)課后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是
 
．
（2）學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的知識(shí)后，他堅(jiān)持每天合理早餐，下圖表示該同學(xué)進(jìn)食后血糖、胰島素、胰高血糖素含量的變化，其中表示胰島素含量變化的是
 
曲線，進(jìn)餐一小時(shí)后的曲線中胰高血糖素含量變化的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值
 
（在“之前”、“之后”、“同時(shí)”中選擇），這是因?yàn)?div id="i4kahsc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）該同學(xué)進(jìn)食一段時(shí)間后血糖又恢復(fù)到正常水平，這是由于
 
的分泌增加，促使組織細(xì)胞
 
．
（4）該同學(xué)的爺爺是糖尿病患者，但他的胰島素分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，原因可能是
 
．
（5）某研究小組選取40名健康學(xué)學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組（A）、高糖組（B）、高脂高蛋白組（C）和均衡營養(yǎng)組（D），按紐別給予相應(yīng)早餐，并分別于餐后1小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度，檢測(cè)結(jié)果最可能是以下哪種情況
 
（填序號(hào)）．
①A＜B＜C＜D    ②A＜C＜B＜（D  ③A＜C＜D＜B  ④A=B=C=D．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群、和生態(tài)系統(tǒng)概念的理解正確的是（　�。�
A、科研人員在調(diào)查某河流是發(fā)現(xiàn)每立方米河水中含量有鯉魚5條，該結(jié)論不能反映出群落的空間結(jié)構(gòu)
B、某種群年初個(gè)體數(shù)為1000，一年內(nèi)新生個(gè)體200個(gè)，死亡個(gè)體100個(gè)，則反映該種群數(shù)量增長的值為10%
C、人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中的綠藻、黑藻可吸收城市污染水中的有機(jī)物進(jìn)化而起到凈化水源的作用
D、我國大別山區(qū)動(dòng)植物物種豐富其不同的垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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