分析如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡式,回答有關(guān)問題:

(1)此化合物徹底分解時(shí),需要
 
分子水,分解所需酶作用的部位是
 
(用結(jié)構(gòu)式表示).
(2)此化合物是由
 
個(gè)氨基酸縮合而成,這些氨基酸共有的結(jié)構(gòu)可表示為
 

(3)人體內(nèi)某些(8種)氨基酸是體內(nèi)轉(zhuǎn)化無法形成的,稱為
 
,這些氨基酸只能由
 
提供,因而飲食時(shí)應(yīng)注意
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為:每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且他們都連結(jié)在同一個(gè)碳原子上.脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水并形成肽鍵,故肽鍵數(shù)和脫掉的水分子數(shù)相等.
解答: 解:(1)此化合物中含有2個(gè)肽鍵,所以徹底分解時(shí),需要2分子水,分解所需酶作用的部位是-CO-NH-.
(2)此化合物是由3個(gè)氨基酸縮合而成,這些氨基酸共有的結(jié)構(gòu)可表示為
(3)人體內(nèi)某些(8種)氨基酸是體內(nèi)轉(zhuǎn)化無法形成的,稱為必需氨基酸,由于這些氨基酸不能由其他物質(zhì)轉(zhuǎn)化形成,只能由食物提供,因而飲食時(shí)應(yīng)注意適量補(bǔ)充蛋白質(zhì),以便獲得必需氨基酸.
故答案為:
(1)2-CO-NH-
(2)3  
(3)必需氨基酸    食物     適量補(bǔ)充蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,首先要求學(xué)生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合的概念,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;還要求學(xué)生掌握氨基酸脫水縮合過程中的簡單計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖,電流計(jì)A1和A2的兩極a、c、d、e分別接在神經(jīng)纖維外膜上,在b、f兩點(diǎn)給予適宜強(qiáng)度的刺激,則電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況為( 。

(○代表神經(jīng)元細(xì)胞體,<代表神經(jīng)末梢,且ab=bc、ac=de)
A、在b點(diǎn)與f點(diǎn)刺激時(shí),A1、A2各偏轉(zhuǎn)兩次,且方向相反
B、在b點(diǎn)刺激時(shí),A1偏轉(zhuǎn)兩次,A2偏轉(zhuǎn)一次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
C、在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次
D、在b點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)兩次;f點(diǎn)刺激時(shí),A1不偏轉(zhuǎn),A2偏轉(zhuǎn)一次

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科目:高中生物 來源: 題型:

廣西已成功以甲流康復(fù)者血液救治了一名重癥患者,其救治機(jī)理主要是因?yàn)榧琢骺祻?fù)者血液中含有一定量的(  )
A、甲流病毒的抗原
B、甲流病毒的抗體
C、甲流病毒的記憶細(xì)胞
D、淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

1970年中國云南省通?h某山區(qū)因地震災(zāi)害導(dǎo)致植被嚴(yán)重破壞,經(jīng)40多年的植樹造林,又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng).假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍,圖1為λ值隨時(shí)間的變化曲線.圖2為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖「單位d/(cm2.y)],請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中該種群數(shù)量的增長曲線呈型
 
,種群增長率在
 
段最大,d、e兩點(diǎn),種群數(shù)量較大的是
 
點(diǎn).
(2)圖1曲線表明該生態(tài)具有一定的
 
能力,它的基礎(chǔ)是
 

(3)經(jīng)40多年的植樹造林,又恢復(fù)為成熟森林生態(tài)系統(tǒng).說明人類活動(dòng)能使群落演替按照不同于自然演替
 
的進(jìn)行.
(4)山區(qū)盆地內(nèi)人們開辟了多處農(nóng)田,為了有效防治害蟲,你建議使用下列哪種方法:
 

①交替使用多種殺蟲劑滅殺害蟲;
②連續(xù)多年使用同種殺蟲劑滅殺害蟲.
請(qǐng)說明原因:
 

(5)由草食動(dòng)物流人分解者的能量除包含草食動(dòng)物的遺體、殘骸中的能量外,還包含
 
中的能量.該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物正常葉對(duì)缺刻葉為顯性,控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因(D、d和E、e)分別位于4號(hào)和7號(hào)染色體上.下表是純合子雜交試驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
正常葉 缺刻葉 正常葉 缺刻葉
①正常葉×缺刻葉 121 0 451 30
②正常葉×缺刻葉 89 0 242 81
請(qǐng)回答:
(1)該植物葉形性狀的遺傳遵循基因的
 
定律.
(2)表中組合①的兩個(gè)親本基因型為
 
,理論上組合①的F2正常葉植株中,純合子與雜合子數(shù)量比為
 

(3)表中組合②的親本中,正常葉植株的基因型為
 
.若組合②的F1與缺刻葉植株雜交,理論上后代的表現(xiàn)型及比例為
 

(4)在植物葉片中,有的細(xì)胞具有保護(hù)作用,有的細(xì)胞具有輸導(dǎo)作用,有的細(xì)胞進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因
 

(5)請(qǐng)畫出組合①的F1體細(xì)胞的基因示意圖.
 

(6)用一定濃度的秋水仙素處理該植物萌發(fā)的種子,可得到四倍體,四倍體和二倍體不是同一物種的理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

茶葉中富含茶多酚,具有很好的保健作用.某研究小組以綠茶為材料,探究綠茶提取物對(duì)糖尿病大鼠餐后血糖濃度的影響.
(1)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取
 
,隨機(jī)分為A、B兩組,每組3只.
②A組大鼠灌胃適量的綠茶提取物和淀粉,B組大鼠灌胃
 

③斷食一定時(shí)間后,A、B組灌胃適量的淀粉,分別在Oh、1h后測(cè)定
 

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)表格,以記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)分析與討論:
①每組實(shí)驗(yàn)至少需3只大鼠,其目的是
 

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,綠茶提取物能降低糖尿病大鼠餐后血糖濃度.小組繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)綠茶提取物不能改變胰島素水平,而能顯著抑制淀粉酶活性,這些研究的目的是探究
 

③如圖是加了綠茶提取物后,淀粉酶催化淀粉分解的曲線,請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線表示未加綠茶提取物時(shí)的分解曲線.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況.請(qǐng)回答下列問題.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
 
,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
,光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi),產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過
 
層生物膜.
(2)圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量
 
(較低、相等、高)
(3)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3.請(qǐng)據(jù)此回答.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是:
 

②從圖解分析,b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C5含量
 
,bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
而c點(diǎn)以后曲線上行,其原因應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

血糖是人體活動(dòng)所需能量的主要來源,在正常情況下人體血糖含量保持動(dòng)態(tài)平衡.請(qǐng)分析回答以下血糖平衡調(diào)節(jié)過程的有關(guān)問題:
(1)某同學(xué)身體健康,為節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí),常常不進(jìn)早餐,上午第3節(jié)課后表現(xiàn)出精力不旺盛、注意力不集中的狀態(tài),主要原因是
 

(2)學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)的知識(shí)后,他堅(jiān)持每天合理早餐,下圖表示該同學(xué)進(jìn)食后血糖、胰島素、胰高血糖素含量的變化,其中表示胰島素含量變化的是
 
曲線,進(jìn)餐一小時(shí)后的曲線中胰高血糖素含量變化的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值
 
(在“之前”、“之后”、“同時(shí)”中選擇),這是因?yàn)?div id="i4kahsc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)該同學(xué)進(jìn)食一段時(shí)間后血糖又恢復(fù)到正常水平,這是由于
 
的分泌增加,促使組織細(xì)胞
 

(4)該同學(xué)的爺爺是糖尿病患者,但他的胰島素分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感,原因可能是
 

(5)某研究小組選取40名健康學(xué)學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組(A)、高糖組(B)、高脂高蛋白組(C)和均衡營養(yǎng)組(D),按紐別給予相應(yīng)早餐,并分別于餐后1小時(shí)取靜脈血檢測(cè)血糖濃度,檢測(cè)結(jié)果最可能是以下哪種情況
 
(填序號(hào)).
①A<B<C<D    ②A<C<B<(D  ③A<C<D<B  ④A=B=C=D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群、和生態(tài)系統(tǒng)概念的理解正確的是( 。
A、科研人員在調(diào)查某河流是發(fā)現(xiàn)每立方米河水中含量有鯉魚5條,該結(jié)論不能反映出群落的空間結(jié)構(gòu)
B、某種群年初個(gè)體數(shù)為1000,一年內(nèi)新生個(gè)體200個(gè),死亡個(gè)體100個(gè),則反映該種群數(shù)量增長的值為10%
C、人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中的綠藻、黑藻可吸收城市污染水中的有機(jī)物進(jìn)化而起到凈化水源的作用
D、我國大別山區(qū)動(dòng)植物物種豐富其不同的垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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