A. | 甲圖中c點(diǎn)種群增長速率對(duì)應(yīng)乙圖中的f點(diǎn),ac段可看成“J”型增長 | |
B. | 當(dāng)種群增長速率對(duì)應(yīng)乙圖中的g點(diǎn)時(shí),該種群數(shù)量將達(dá)到最大值 | |
C. | 漁業(yè)捕撈時(shí),應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在c點(diǎn) | |
D. | 根據(jù)“J”型增長曲線的數(shù)學(xué)模型Nt=N0•λt,可推知種群呈“J”型增長時(shí)其增長率不能用乙圖表示 |
分析 據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中前一條表示“J”型曲線,后一條表示“S”型曲線,兩曲線之間的陰影表示被淘汰的個(gè)體;圖乙表示S型曲線的種群增長率先增加后減少;自然界的資源和空間總是有限的,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競爭就會(huì)加劇,以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長曲線.在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值.
解答 解:A、甲圖中C點(diǎn)種群增長速率最大,對(duì)應(yīng)乙圖中的F點(diǎn),但AC段已有少量個(gè)體被環(huán)境淘汰,所以不能看成是“J”型增長,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)種群增長速率對(duì)應(yīng)乙圖中的g點(diǎn)時(shí),表示增長率為0,此時(shí)種群數(shù)量不再增加,說明該種群數(shù)量將達(dá)到最大值,B正確;
C、漁業(yè)捕撈時(shí),應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在C點(diǎn),以確保有最大增長率,使種群數(shù)量得到快速恢復(fù),C正確;
D、J”型增長曲線的數(shù)學(xué)方程式模型可表示為:t年后種群數(shù)量為:Nt=N0λt(第二年的數(shù)量為第一年的λ倍),種群增長率不變,而曲線圖中種群增長率先增加后減少為0,呈現(xiàn)S型,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查種群數(shù)量變化和增長速率的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物群落演替的敘述錯(cuò)誤的是
A.在火山巖上進(jìn)行的演替屬于次生演替
B.群落演替是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果
C.群落演替導(dǎo)致群落內(nèi)生物種類不斷改變
D.在人類干預(yù)下群落可按一定進(jìn)程發(fā)生演替
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子復(fù)制的場所一定是細(xì)胞核和葉綠體 | |
B. | DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板 | |
C. | 復(fù)制形成的DNA分子一定由母鏈和子鏈組成 | |
D. | DNA分子在復(fù)制過程中遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不耐寒的個(gè)體被自然淘汰 | |
B. | 耐寒的個(gè)體得以生存并繁衍 | |
C. | 白三葉草在生長過程中逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境 | |
D. | 這是一個(gè)自然選擇的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成MERS-CoV的元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等 | |
B. | MERS-CoV結(jié)構(gòu)簡單,屬于生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)室中,可在人工配置的培養(yǎng)基中培養(yǎng)MERS-CoV | |
D. | MERS-CoV不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞 |
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