A、丙酮有毒而且容易揮發(fā),所以在提取葉綠素時(shí)可用蒸餾水替代 |
B、用健那綠和毗羅紅作染色劑,可觀察到人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布 |
C、用花生子葉做脂肪鑒定的實(shí)驗(yàn)中,需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或紅色脂肪顆粒 |
D、在“觀察質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)”中,用KNO3代替蔗糖溶液可觀察到完全相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察→問(wèn)題→假設(shè)→演繹→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論 |
B、問(wèn)題→觀察→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→演繹→結(jié)論 |
C、問(wèn)題→觀察→實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論 |
D、觀察→問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)→演繹→假設(shè)→結(jié)論 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
AaBb | aabb | Aabb | aaBb |
149 | 151 | 605 | 597 |
A、與Fl測(cè)交的個(gè)體基因型為AaBb |
B、兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上 |
C、基因A和基因B分別位于X與Y上 |
D、基因A和基因b位于同1條染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①是水解過(guò)程 |
B、②是脫氨基過(guò)程 |
C、③是轉(zhuǎn)氨基過(guò)程 |
D、④是糖酵解過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由圖可知此激素不是促甲狀腺激素 |
B、該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成的復(fù)合體,穿過(guò)兩層膜并作用于核內(nèi)DNA |
C、該激素不直接參與新陳代謝 |
D、該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成的復(fù)合體能影響 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,從而影響蛋白質(zhì)的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、相鄰的堿基被相鄰的兩個(gè)核糖連在一起 |
B、每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連著兩個(gè)五碳糖 |
C、堿基對(duì)排列順序的千變?nèi)f化構(gòu)成了DNA分子的多樣性 |
D、每個(gè)脫氧核糖均只與一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基相連 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、我細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自于爸爸,一半來(lái)自于媽媽 |
B、我和我弟弟的父母是相同的,所以我們細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)也是一樣的 |
C、我細(xì)胞內(nèi)的每一對(duì)同源染色體都是父母共同提供的 |
D、細(xì)胞內(nèi)的每一對(duì)同源染色體大小都是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心是拉馬克的自然選擇學(xué)說(shuō) |
B、超級(jí)細(xì)菌的出現(xiàn)是因?yàn)榭股氐臑E用導(dǎo)致細(xì)菌發(fā)生基因突變 |
C、人工飼養(yǎng)的斑馬與驢交配產(chǎn)下“斑驢獸”,說(shuō)明斑馬和驢不存在生殖隔離 |
D、漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化使地球上出現(xiàn)了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng) |
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